220033 Theorieseminar Fachdidaktik - Geschichtsphilosophie, Unterrichtsplanung, Medien (S) (WiSe 2019/2020)

Im Theorieseminar zur Fachdidaktik wollen wir uns zuerst mit den wichtigsten Geschichtsphilosophien auseinandersetzen, auf denen die moderne Geschichtsdidaktik beruht. Es wird hier um Fragen gehen wie: „Welchen Sinn hat die Vermittlung von historischem Stoff?“, „Was ist unter Geschichtsbewusstsein zu verstehen?“ und „Was sind die zentralen Prämissen der Geschichtsdidaktik?“ Im nächsten Schritt widmen wir uns der Unterrichtsplanung und wollen reflektieren, wie sich ein guter Geschichtsunterricht sinnvoll strukturieren lässt, auch im Hinblick auf das Referendariat. Last but not least lebt die moderne Geschichtsvermittlung an der Schule und an außerschulischen Lernorten vom Abwechslungsreichtum der Medien. Geschichte versteht sich heute nicht mehr als stures „Paukfach“, sondern der Unterricht will durch eine Verlebendigung früherer Lebenswelten den Spaß und das Interesse am historischen Lernen wecken. Dafür ist ein lebhafter Medieneinsatz hilfreich, z. B. mit Comics, Hörspielen, Politischen Liedern und Karikaturen.

Requirements for participation, required level

Notwendig ist es, da es sich bei meiner Veranstaltung um den Abschluss des betreffenden Moduls handelt und Sie bei mir Ihre Hausarbeit schreiben werden, die vorher zu absolvierenden Seminare im Rahmen des Moduls abgeschlossen zu haben.

Bibliography

Sauer, Michael: Geschichte lernen. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik; Klett/Kallmeyer-Verlag, Seelze-Velber 2008
Pandel, Hans-Jürgen: Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis; Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Ts. 2013
Rohlfes, Joachim: Geschichte und ihre Didaktik; Vandenhoeck&Ruprecht, Göttingen 2005
Bergmann, Klaus: Geschichtsdidaktik. Beiträge zu einer Theorie historischen Lernens; Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Ts. 2008

Achtung:
Für das Seminar existiert ein Semesterapparat in der Uni-Bibliothek (Abt. Geschichte)