250273 Lernstandsanalysen (Diagnostik) und individuelle Förderplanung in heterogenen Lerngruppen am Beispiel des Schreib- und Leselernprozesses (S) (SoSe 2010)

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Lernstandsanalysen (Diagnostik) und individuelle Förderplanung sind Kernbereiche pädagogischen und sonderpädagogischen Handelns im Unterricht. Am Beispiel des Schreib- und Leselernprozesses wird exemplarisch erarbeitet, wie von einer qualitativen Analyse des individuellen Lernstandes aus eine spezifische Förderplanung erfolgen kann. Unterschiedliche diagnostische Verfahren und Herangehensweisen an Förderplanung werden hierzu vorgestellt. An Fallbeispielen werden Analysen vorgenommen, Förderpläne erstellt und deren Wirksamkeit evaluiert.

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Degree programme/academic programme Validity Variant Subdivision Status Semester LP  
Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education (Enrollment until SoSe 2011) MA.3.1.2   3 aktive Teilnahme  
Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education (Enrollment until SoSe 2011) MG.3.1.2   3 aktive Teilnahme  
Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor (Enrollment until SoSe 2011) Nebenfach M.3.1.2   3 aktive Teilnahme  
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Limited number of participants: 40
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Friday, December 11, 2015 
Last update times:
Thursday, September 26, 2013 
Last update rooms:
Wednesday, March 17, 2010 
Type(s) / SWS (hours per week per semester)
seminar (S) / 2
Department
Faculty of Educational Science
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16690715