250100 Hirnforschung, Lernen und Meditation (S) (SoSe 2010)

Hirnforschung - Lernen - salutogenetische Anthropotechniken

Diese Begriffe stehen für eine veränderte Sichtweise auf das menschliche Gehirn, dessen Aktivitäten während des Lernens und die Auswirkungen von Entspannungsübungen. Die allgemeine Beschleunigung unserer Gesellschaft macht auch vor dem schulischen Umfeld nicht halt – Zentralabitur und G8 seien nur als zwei Mechanismen genannt, die den Stress des täglichen Schullebens erhöhen. Wie kann die Institution Schule die Ergebnisse der Hirnforschung nutzen um dieser Beschleunigung, aber auch Phänomenen wie Prüfungsstress und Zeitdruck entgegenzuwirken? Wie können SchülerInnen lernen, mit größer werdenden Belastungen konstruktiv umzugehen? Um diesen Fragen auf den Grund zu gehen, sollen in diesem Seminar Erkenntnisse der Neurowissenschaften in Bezug auf das menschliche Gehirn und dessen Aktivitäten während des Lernens sowie während der Ausübung verschiedener Entspannungstechniken thematisiert werden. Es soll überlegt werden, welche neuen Erkenntnisse sich aus den Forschungsergebnissen der letzten Jahre ergeben und welche Auswirkungen diese auf Schule, Unterricht und außerschulische Lernfelder haben kann. Das Seminar beschränkt sich jedoch nicht auf eine theoretische Sichtweise, sondern vermittelt außerdem einen Einblick in unterschiedliche Entspannungsübungen.

Zu diesem Seminar werden Vertiefungskurse angeboten: insbesondere die Schreibwerkstatt (Beleg-Nr. 250002) und die Didaktische Begleitung (Beleg-Nr. 250019)

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Master of Arts: Voraussetzung ist die Zulassung zum Master of Arts Erziehungswissenschaft

Literaturangaben

Literatur:
Hermann, Ulrich: Neurodidaktik. 2006.
Hüther, Gerald: Bonney, Helmut: Neues vom Zappelphilipp: ADS: verstehen, vorbeugen und behandeln. 2005.
Singer, Rolf; Ricard, Matthieu: Hirnforschung und Meditation. Ein Dialog. 2009.
Spitzer, Manfred: Lernen: Gehirnforschung und die Schule des Lebens. 2003.