250303 "Und was heißt das jetzt?“ Ein Forschungsseminar zum Umgang mit Rückmeldungen von Schulqualität am Beispiel der Schulinspektion (BS) (WiSe 2018/2019)

In dem Seminar werden die Möglichkeiten und Grenzen von Schulinspektionsverfahren und anderen Formen der Datenrückmeldungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung diskutiert. Dabei sollen die Vorteile externer und standardisierter Verfahren der Evaluation von Schule und Unterricht ebenso beleuchtet werden, wie die 'blinden Flecken' und unerwünschten Wirkungsmechnismen.
Die empirische Aufarbeitung erfolgt am Beispiel der öffentlich zugänglichen Inspektionsberichte der Hamburger Schulinspektion. Diese sollen hinsichtlich ihrer urteilsbezogenen Schwerpunktensetzungen gemeinsam analysiert werden, um in einem anschließenden Schritt auch Zusammenhänge mit Schulqualität und -profilierung herzustellen.
Die Ergebnisse der Seminararbeit können als erste Überlegungen für eine empirische Studienabschlussarbeit genutzt.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Grundlegende Vorkenntnisse in der Qualitativen Inhaltsanalyse sind hilfreich, jedoch nicht zwingend erforderlich. Erwartet wird aber die Bereitschaft, sich in die Methode einzuarbeiten.
Sämtliche empirischen Verfahren werden studierendenzentriert aufbereitet, gemeinsam erprobt und durchgeführt.

Literaturangaben

Kempfert, G. & Rolff H. G. (2005). Qualität und Evaluation. Ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement. Weinheim: Beltz.
Mayring, P. (2000). Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken (7. Aufl.). Weinheim: Beltz.
Pietsch, M., Scholand, B. & Schulte, K. [Hrsg.] (2015). Schulinspektion in Hamburg. Der erste Zyklus 2007 - 2013: Grundlagen, Befunde und Perspektiven. Münster [u.a.] : Waxmann. (HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen; 15).