230399 Sprachförderung für Schüler mit Migrationshintergrund in der Sek I (S) (WiSe 2009/2010)

Auch wenn sich der geringere Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund schon in der Grundschule abzeichnet, verstärkt sich diese Tendenz erst in der Sekundarstufe I; neben der mangelnden Durchlässigkeit des deutschen Schulsystems ist eine wichtige Ursache hierfür, daß kleinere Unterschiede in einem breiten Spektrum unterschiedlicher sprachlicher Kompetenzbereiche (Grammatische Strukturen des Deutschen, Wortschatz, mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit, Orthographie, Text-Sorten-Kompetenz) sich akkumulieren und zu einer unüberwindlichen Barriere werden.

Gezielte Sprachförderung sollte im Bereich der schriftsprachlichen Kompetenzen ansetzen, wobei hier ein Verbund von Grammatik-, Orthographie- und Textkompetenz geschaffen werden kann, mit dessen Hilfe komplexe sprachliche Aufgaben zerlegt und so leichter lösbar werden.

Im Seminar wird Grundlagenwissen zur Zweisprachigkeit und zum Zweitspracherwerb und zum Zusammenhang von Mehrsprachigkeit und Schulerfolg vermittelt; im Grammatikunterricht liegt der Schwerpunkt auf dem Kasus- und Tempussystem des Deutschen (auch kontrastiv zu einigen wichtigen Herkunftssprachen), im Orthographieunterricht auf wortspezifischen im Unterschied zu wortübergreifenden Strategien, im Textunterricht auf den Kohäsionsmitteln und den Besonderheiten informierender Texte. Es werden auch unterschiedliche Angebote des Förderunterrichts vorgestellt.

Bibliography

Rösch, Heidi (2005): Deutsch als Zweitsprache. Sprachförderung in der Sekundarstufe I. Grundlagen - Übungsideen - Kopiervorlagen. Braunschweig: Schroedel.