220074 Theorieseminar Fachdidaktik Geschichte (TFD) (WiSe 2009/2010)

Die fachdidaktischen Prinzipien des historischen Lernens ergeben sich zum einen aus dem Wissenschaftsanspruch der Geschichtswissenschaft, zum anderen aus Zielen und Erwartungshaltungen, die der Beruf des Historikers mit sich bringt. Von dieser Ausgangsbasis aus sollen zentrale Grundbegriffe der Geschichtsdidaktik und Methoden historischen Denkens erschlossen werden: Gegenwartsbezug, Handlungsorientierung, forschend-entdeckendes Lernen, Ideologiekritik, Multiperspektivität etc. Geprüft werden soll, welche Anwendungen diese Kategorien in Bezug auf Trägermedien von Geschichtsbewußtsein wie etwa historische Romane, Sach- und Schulbücher, Biographien, Comics, Bilder und Spielfilme finden können? Durch die Reflexion medialer Umsetzungsmöglichkeiten wird sowohl für Lehramtsstudenten als auch für Studierende mit anderen geschichtsbezogenen Berufsvorstellungen (Museum, Archive, Journalistik etc.) die besondere Wichtigkeit von Adressatenbezügen in der modernen Geschichtsdidaktik herausgearbeitet.

Literaturangaben

• Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider (Hg.): Methoden im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 2004
• Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider (Hg.): Medien im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 1999
• Klaus Bergmann: Geschichtsdidaktik; Schwalbach/Ts. 2008
• Jörn Rüsen: Historische Orientierung; Schwalbach/Ts. 2007
• Bodo von Borries: Lebendiges Geschichtslernen; Schwalbach/Ts. 2004
• Joachim Rohlfes: Geschichte und ihre Didaktik; Göttingen 2005

(weitere Literatur siehe Geschichte-Semesterapparat „Norden“)