250077 Martin Buber und sein dialogisches Prinzip im Kontext der LehrerInnenausbildung (S) (WiSe 2009/2010)

Neue Studien zeigen, dass grundlegende kommunikative Kompetenzen für den Lehrerberuf wesentlich sind. Gemeint sind Fähigkeiten der Selbstreflexion und Kommunikation, Kompetenzen in der Beziehungsgestaltung im Kontakt mit der der Gruppe, mit den SchülerInnen, den Eltern, den KollegInnen.
Es geht darum eine Haltung als LehrerIn ausbilden, sich selbst als wichtigstes Instrument im Lehr-Lernprozess kennen zu lernen und zwar über subjektive und intersubjektive Zugänge zu meiner Person und zum und zur Anderen
Dialog: gemeint ist das offene Gespräch am Ende der Diskussion im Unterschied zur Diskussion oder Debatte nach dem amerikanischen Quantenphysiker David Bohm, der sich besonders für die Entwicklung des Bewusstseins über unsere Denkprozesse interessierte. Es geht darum im echten Gespräch im Sinne des dialogischen Prinzips Martin Bubers in der Begegnung unsere Annahmen und Meinungen, Vorstellungen etc. bewusst wahrzunehmen und gemeinsam Sinn und Bedeutung zu erschließen, sowie in der Selbstreflexion mit den eigenen Selbstkonzepten in Kontakt treten.
Der leibphänomenologische Ansatz nach Merleau-Ponty führt uns in Formen von Achtsamkeitsübungen in Bewegung und Ruhe als Hinführung zu einer dialogischen Haltung

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

keine

Literaturangaben

Bohm, David 2005: Der Dialog. Das offene Gespräch am Ende der Diskussionen. 4. Aufl. Stuttgart: Klett-Cotta

Buber, Martin 1974: Ich und Du. 8. Aufl. Heidelberg: Schneider

Buber, Martin 2002: Das dialogische Prinzip. 9 Aufl. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus (enthält Ich und Du)

Dauber, Heinrich , Zwiebel Rainer ( Hrsg) 2006: Professionelle Selbstreflexion aus pädagogischer und psychoanalytischer Sicht. Bad Heilbrunn / Orb: Klinkhardt

Dürckheim, Karlfried Graf 1981: Übung des Leibes. 2. Aufl. München: Lurz

Findeis - Dorn Christine 2004: Achtsamkeit lernen im Offenen Dialog – Dialogprojekte mit. Studierenden. In: Gruppendynamik und Organisationsberatung, 35.Jg., Heft 1, S. 7-25

Fuhr, Reinhard 2005: Qualitätswandel in der Pädagogik. Studien zum Integralen Ansatz Heft 4, 2005. Göttingen: Gestaltzentrum

Muth, Cornelia 2005: Willst du mit mir gehen, Licht und Schatten verstehen? Stuttgart: ibidem
Muth, Cornelia 1998: Erwachsenenbildung als transkulturelle Dialogik. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag