250274 Umgang mit Unterrichtskonzepten (Fallstudie Teil 1) (FS) (SoSe 2009)

Das Unterrichten ist Kernaufgabe von Lehrerinnen und Lehrern. Ziel der Lehrerausbildung muss es daher sein, angehende und bereits praktizierende Lehrerinnen und Lehrer dabei zu unterstützen, guten Unterricht machen. „Den“ guten Unterricht gibt es jedoch nicht. Die Beurteilung hängt in großem Maße davon ab, wofür der Unterricht „gut“ sein soll, für wen, für welches Fach und aus wessen Perspektive. Die Qualität des Unterrichts wird bestimmt durch die Gesamtheit zahlreicher verschiedenartiger Qualitätsmomente. Dabei handelt es sich zunächst um einzelne Personen- und Situationsmerkmale, die für gutes Unterrichten erforderlich sind. Diese basieren auf verschiedenen theoretischen Modellen.
In der angebotenen Veranstaltung werden zunächst die theoretischen Grundlagen von Unterrichtsqualität aus Sicht der pädagogischen Psychologie gemeinsam erarbeitet. Hierzu werden grundlegende Positionen zu Unterrichtskonzepten und Lehrmethoden, sowie empirische Befunde vorgestellt und kritisch diskutiert. Darüber hinaus werden Möglichkeiten der Umsetzung im Schulalltag in verschiedenen Fächern zur Verbesserung der Unterrichtsqualität erarbeitet.
Studierende, die einen Leistungsnachweis in Form einer Fallstudie anstreben, bekommen die Aufgabe, ein eigenes Unterrichtskonzept zu entwickeln. Einzelne Arbeitsschritte gilt es zu dokumentieren, mit dem Ziel eigene Ideen und Unterrichtsschritte zu begründen. Darüber hinaus ist gewünscht, dass die Studierenden ihr Konzept in der praktischen Anwendung reflektieren und ggf. auch korrigieren und an die jeweilige Unterrichtssituation flexibel anpassen können.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

regelmäßige Anwesenheit mit aktiver Teilnahme
Erstellung von Fallstudien möglich

Literaturangaben

Apel, H. J. & Sacher, W. (Hrsg.) (2007). Studienbuch Schulpädagogik.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Arnold, K.-H., Sandfuchs, U. & Wiechmann, J. (Hrsg.) (2006).
Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhart.

Arnold, K. H. (Hrsg.) (2007). Unterrichtsqualität und Fachdidaktik.
Bad Heilbrunn: Klinkhart

Clausen, M. (2002). Unterrichtsqualität: Eine Frage der Perspektive?
Münster: Waxmann.

Helmke, A. (2007). Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern.
Seelze: Kallmeyer.

Krapp, A. & Weidenmann, B. (Hrsg.) (2006). Pädagogische Psychologie.
Weinheim: Beltz.

Mayer, R. (2008). Learning and Instruction. Columbus: Pearson

Meyer, H. (1999). Unterrichtsmethoden. Band 1und 2. Frankfurt a.M.: Scriptor.

Meyer, H. (2005). Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor.
Rost, D. H. (Hrsg.) (2006). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz.