220074 Von der Geschichtsphilosophie bis zur Unterrichtsplanung (S) (WiSe 2017/2018)

In meinem Theorieseminar zur Fachdidaktik wollen wir uns erstens mit den wichtigsten Geschichtsphilosophien auseinandersetzen. Zweitens wird es um die Erarbeitung zentraler geschichtsdidaktischer Kategorien gehen, um zu klären, welchen Sinn überhaupt die Vermittlung von historischem Stoff hat. Drittens lebt die moderne Geschichtsvermittlung an der Schule und außerschulischen Lernorten vom Abwechslungsreichtum der Medien, da sich Geschichte heute nicht mehr als stures „Paukfach“ versteht, sondern durch eine Verlebendigung früherer Lebenswelten den Spaß und das Interesse am historischen Lernen wecken will. Dafür ist ein lebhafter Medieneinsatz hilfreich, z. B. mit Comics, Hörspielen, Politischen Liedern und Karikaturen. Last but not least wollen wir uns der Unterrichtsplanung widmen und reflektieren, wie sich ein guter Geschichtsunterricht sinnvoll strukturieren lässt, auch im Hinblick auf das später anstehende Lehramtsreferendariat.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Sinnvoll ist es, da es sich bei meiner Veranstaltung um den Abschluss des betreffenden Moduls handelt und Sie bei mir Ihre Hausarbeit schreiben, die vorher zu absolvierenden Seminare im Rahmen des Moduls absolviert zu haben.

Literaturangaben

Sauer, Michael: Geschichte lernen. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik; Klett/Kallmeyer-Verlag, Seelze-Velber 2008

Pandel, Hans-Jürgen: Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis; Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Ts. 2013

Rohlfes, Joachim: Geschichte und ihre Didaktik; Vandenhoeck&Ruprecht, Göttingen 2005

Bergmann, Klaus: Geschichtsdidaktik. Beiträge zu einer Theorie historischen Lernens; Wochenschau-Verlag, Schwalbach/Ts. 2008

Achtung:
Für das Seminar existiert ein Semesterapparat in der Uni-Bibliothek (Abt. Geschichtswissenschaft). Dort bitte nach weiterer Literatur schauen.