230385 Kompetenzorientierung im Deutschunterricht (S) (SoSe 2009)

Im Rahmen der bildungspolitischen Diskussion der letzten Jahre nimmt der Begriff „Kompetenz“ eine prominente Stellung ein. Sowohl die auf den Pisa-Schock folgenden bundeseinheitlichen Bildungsstandards als auch die Kernlehrpläne in NRW formulieren Kompetenzerwartungen. Anders als Bildungsinhalte und –ziele werden Kompetenzen insofern konsequenter aus der Perspektive der Lernenden beschrieben, als mit dem Begriff „Kompetenz“ eine Verbindung der Wissens- und Könnensebene hergestellt sowie eine Benennung der von Schülerinnen und Schülern in Bildungsprozessen auszubildenden Fähigkeiten und Fertigkeiten vollzogen wird.

Im Seminar werden zunächst die bei den Schülerinnen und Schülern zu fördernden Kompetenzbereiche, die die unterrichtende Lehrkraft im Fach Deutsch als Zielperspektive bei der Unterrichtsplanung berücksichtigen muss, zu thematisieren sein, um anschließend in die aktuelle fachdidaktische Auseinandersetzung mit dem Kompetenzbegriff einzusteigen: Wie sieht das Verhältnis von Lese-, literarischer und poetischer Kompetenz aus? In welchem Verhältnis stehen Lese- und Schreibkompetenz? Wie lassen sich literarische und sprachliche Kompetenz fördern? Welche Möglichkeiten zur Evaluation von Kompetenzen gibt es im DU? Wie führt man Unterricht kompetenzorientiert durch? Welche Methoden kompetenzorientierten Lehrens und Lernens gibt es im DU? Über welche Kompetenzen muss die Lehrkraft im DU verfügen?

Damit einhergehend wird anhand einer Auseinandersetzung mit den fachlichen, aber auch personalen Kompetenzen einer Lehrkraft im Fach Deutsch die Professionalisierung des Lehrerinnen- und Lehrerberufs zu thematisieren sein.

Die Bereitschaft zur Übernahme eines Referats wird vorausgesetzt.

Bibliography

Zur Vorbereitung empfohlene Literatur:

Jakob Ossner: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung für Studierende. Paderborn 2008.

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http://www.kmk.org/schul/Bildungsstandards/Deutsch_MSA_BS_04-12-03.pdf