Internationale Studien zeigen, dass Gesamtschulsysteme dem dreigegliederten Schulsystems Deutschlands weitaus überlegen sind. Langes gemeinsames Lernen statt früher Auslese, individuelle Förderung statt Notendruck und Drohung mit Abstieg in eine minder angesehene Schulform bedeuten ein sozial gerechtes und leistungsfähiges Bildungssystem.
Im Seminar werden wir uns mit Heterogenität als Grundkonzept der Gesamtschule, der historischen Entwicklung des Einheitsschulgedankens sowie empirischen Befunden der Gesamtschulforschung auseinandersetzen. An konkreten Schulbeispielen werden spezifische, pädagogische Konzepte der Gesamtschule verdeutlicht. Außerdem werden - international vergleichend - integrierte Schulsysteme erfolgreicher PISA-Länder behandelt.
Klafki, W. (1968): Integrierte Gesamtschule – Ein notwendiger Schulversuch. In: Zeitschrift für Pädagogik, 14. Jg.,
S. 521-581
Herrlitz, H.-G. u.a. (Hrsg.) (2003): Die Gesamtschule. Weinheim u. München: Juventa Verlag
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum | |
|---|---|---|---|---|---|
| wöchentlich | Fr | 10-12 | C01-220 | 17.04.2009 | |
| wöchentlich | Fr | 16-20 | T2-204 | 05.06.2009 | |
| wöchentlich | Sa | 10-18 | R2-155 | 06.06.2009 | |
| wöchentlich | Fr | 16-20 | V2-213 | 19.06.2009 | |
| wöchentlich | Sa | 10-18 | D2-136 | 20.06.2009 |
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| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2011) | Nebenfach | M.3.4.1; M.5.4.1 | 3 | aktive Teilnahme | ||
| Pädagogik / Erziehungswissenschaft / Diplom | (Einschreibung bis SoSe 2008) | G.2.3 | scheinfähig GS | ||||
| Unterrichtsfach Pädagogik / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | MU.8.3 | 3 |