250180 Erfolg und Scheitern im deutschen Bildungssystem. Wie gerecht sind Deutschlands Schulen - eine empirische Bestandsaufnahme (BS) (SoSe 2014)

In dem Blockseminar sollen, nach einer kurzen thematischen wie begriffstheoretischen Einführung, zunächst ausgewählte Studien aus dem Bereich der empirischen Schul- und Bildungsungleichheitsforschung besprochen und von den Teilnehmenden in Bezug auf ihren theoretischen/methodischen Aufbau und ihren inhaltlichen Erkenntnisgewinn erschlossen werden. Dabei soll eine Bandbreite unterschiedlicher theoretischer Modelle und methodischer Ansätze sowohl aus dem quantitativen wie auch aus dem qualitativen Bereich thematisiert werden. Ausgehend von diesem Überblick bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, in Gruppenarbeit eine eigene Skizze für ein mögliches kleineres Forschungsprojekt zum Thema "Bildungsungleichheit" zu entwerfen. Ziel des Seminars ist es, zum einen die Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit/-ungleichheit in Schule, Hochschule und Unterricht durch erziehungswissenschaftlich informierte Erkenntnisse zu erweitern und zum anderen Wege einer Reflexion des eigenen professionellen Handelns aufzuzeigen.
Es wird empfohlen, sich entweder in der Schreibwerkstatt (Beleg-Nr. 250384) oder in der Didaktischen Begleitung (Beleg-Nr. 250217) anzumelden.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Methodische Kenntnisse qualitativer und/oder quantitativer Art sind wünschenswert