230116 Frühes Fremdsprachenlernen (S) (SoSe 2015)

Angesichts einer immer globaler agierenden und mobiler werdenden Gesellschaft setzt der institutionelle Fremdsprachenunterricht stetig früher ein. In diesem Seminar werden exemplarisch die neuesten empirischen Forschungsarbeiten zum frühen Fremdsprachenlernen rezipiert und deren Forschungsdesgin analysiert. Es sollen in diesem Zusammenhang eigene Fragestellungen entwickelt und für die Durchführung einer empirischen Projektarbeit verschiedene Forschungsverfahren diskutiert werden. Aus diesem Grund ist die regelmäßige Fachlektüre – vor allem auf Englisch - unerlässlich. Ausgehend von den erörterten theoretischen Grundlagen und der Untersuchungsergebnisse werden Implikationen für das Lehren der deutschen Sprache erarbeitet.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Gute Englischkenntnisse sind für die Lektüre der zu rezipierenden empirischen Forschungsarbeiten unerlässlich.

Literaturangaben

Riemer, Claudia/Settinieri, Julia (2010): "Empirische Forschungsmethoden in der Zweit- und Fremdsprachenerwerbsforschung". In: Krumm, Hans-Jürgen et al. (eds.): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. Berlin: Mouton de Gruyter: 764–781.

Settinieri, Julia; Demirkaya, Sevilen; Feldmeier, Alexis; Gültekin-Karakoç, Nazan; Riemer, Claudia (Hrsg.) (2014): Einführung in empirische Forschungsmethoden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Paderborn: UTB.