Module 23-DaZuM-VRPS Preparation and Reflection of the Teaching Experience Semester ("Praxissemester")

Das Modul vertieft und verknüpft die im Bachelor erworbenen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen im Rahmen der Konzeption des forschenden Lernens. Die Studierenden sind in der Lage, didaktische Sequenzen zu planen und durchzuführen, was die Förderung von Mehrsprachigkeit, sprachbildenden Fachunterricht, projektförmige Sprachförderung oder auch DaZ-Unterricht im Rahmen der Regelklasse oder auch in internationalen Vorbereitungsklassen umfassen kann. Sie sind zudem in der Lage, diese unter Einsatz empirischer Forschungsmethoden, aber auch im Peer-Feedback zu untersuchen, zu evaluieren und kontinuierlich zu verbessern. Dies schließt den gezielten Einsatz unterschiedlicher analoger und digitaler Medien sowie Sozialformen explizit ein. Damit entwickeln sie wichtige Voraussetzungen für die theoriegeleitete Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben im Praxissemester, die auf individuelle Diagnostik und Förderung ausgerichtet sind.

• Seminar: Fachdidaktisches Seminar

Im fachdidaktischen Seminar werden ausgewählte Themen (wie bspw. Hörverstehen, Einsatzmöglichkeiten von KI, Grammatikvermittlung, Sprachlernspiele, Micro-Scaffolding o.Ä.) aufgegriffen und unter engem Praxisbezug vertieft. Der Fokus kann dabei sowohl auf sprachbildendem Fachunterricht als auch auf dem DaZ-Unterricht liegen.

• Seminar: Vorbereitung Praxissemester

In diesem Seminar bereiten sich die Studierenden auf das forschende Lernen im Praxissemester vor. Im Anschluss an eine kurze, überblicksartige Einführung in empirische Methoden der Zweit- und Fremdsprachenforschung konzipieren die Studierenden Studienprojekte, die entweder im Kontext der Förderung von Mehrsprachigkeit, des sprachbildenden Fachunterrichts oder des DaZ-Unterrichts im Rahmen der Regelklasse oder in internationalen Vorbereitungsklassen angesiedelt sein können. Dazu entwickeln sie eigene Forschungsfragen, wählen passende Untersuchungs- und Analysemethoden aus und geben einander Feedback auf ihre Projektskizzen. Des Weiteren arbeiten sie auf fachwissenschaftlicher Basis exemplarisch an der Didaktisierung sprachbildenden Fachunterrichts oder DaZ-Unterrichts, was die Analyse methodischer Unterrichtselemente einschließt.

• Seminar: Reflexion Praxissemester

Im Anschluss an das Praxissemester präsentieren die Studierenden einander theoriegeleitete Reflexionen zu im Verlauf des VRPS-Moduls entwickelten fachspezifischen Fragestellungen, einer erlebten Unterrichtssituation oder einem ausgewählten Fall aus dem Praxissemester. Die jeweils anschließende Diskussion greift unterschiedliche fachwissenschaftliche, fachdidaktische oder forschungsmethodologische Diskurse auf und vertieft diese an den präsentierten Praxisbeispielen.

—

—