Module 23-DAF-M7 Workshop: Designing and reflecting on DaF/DaZ fields of practice

Die Studierenden kennen unterschiedliche Lehr- und Lernsettings sowie die Diversität der Lernenden des Deutschen als Fremd- oder Zweitsprache sowohl im Bereich der allgemeinen Sprachkurse im In- und Ausland als auch im Bereich der spezifischen Fach- und Berufssprachenförderung. Sie setzen sich mit den jeweiligen Anforderungen auseinander und können prozessorientiert auf unterschiedliche und sich in Wandel begriffene Rahmenbedingungen, Lernzielvorgaben und Lernendengruppen reagieren. Die Studierenden schätzen die Relevanz von Ansätzen aus der Fremd- /Zweitsprachenaneignungsforschung, der Fremd-/Zweitsprachendidaktik sowie Kulturstudien für Lehr- und Lernprozesse in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache und für begründetes didaktisches Handeln im Fremd- und Fachsprachenunterricht bzw. in Förderkontexten für DaZ ein und wenden ausgewählte Verfahren und Methoden im Rahmen eigener Projekte exemplarisch auf unterrichtsbezogene Problemstellungen an. Die Studierenden erarbeiten sprachliche und kulturelle Lerninhalte sowie deren Didaktisierung arbeitsteilig in Gruppen im Rahmen werkstattfömiger Projektarbeit. Prozesse der Informationsbeschaffung und -verarbeitung sowie der Produktentwicklung, Ergebnissicherung bzw. Projektpräsentation planen sie unter Einsatz geeigneter
Medien und Tools. Das Projekt wird gemeinsam als Teamarbeit durchgeführt und kritisch-konstruktiv evaluiert. In der schriftlichen Ausarbeitung der Projekte situieren sie ihre Didaktisierungen oder andere Ergebnisse der Projektarbeit theoretisch fundiert und in einen breiteren wissenschaftlichen Kontext.

In den Projektseminaren dieses Moduls werden verschiedenste Lehr-Lern-Kontexte mit spezifischen Schwerpunktsetzungen thematisiert. Einerseits werden Ansätze der modernen Fremd-, Zweit- und Fach-/Berufssprachendidaktik vertieft und angewendet, andererseits können auch außerunterrichtliche Lehr- und Lernsettings auf flexible Gestaltungsmöglichkeiten hin analysiert werden. Im Zentrum stehen dabei Kenntnisse und Fähigkeiten zur sachadäquaten Beschreibung, zur kritischen Analyse und zur praktischen Umsetzung von wissenschaftlichen Positionen, Theorien, Modellen und Konzepten. Die Projektarbeiten des Moduls sind von unmittelbarer Relevanz für das Berufsfeld der DaF- /DaZ-Vermittlung. Die Diskussion wichtiger Unterrichtsprinzipien, wie z.B. Lernenden- oder
Handlungsorientierung, und die für ihre Umsetzung notwendigen methodischen Instrumente stellen einen zentralen Aspekt des Moduls dar.
Themenfelder sind: Vermittlung sprachlicher (Teil-)Fertigkeiten, Methoden der Differenzierung, Sprachvermittlung bei spezifischen Alters- und Zielgruppen, Konzepte zur Vermittlung fach- bzw. berufssprachlicher Kompetenzen auf der Grundlage von Bedarfsanalysen und Szenariendidaktik, Umsetzung von Ansätzen zum sprachlichen und kulturellen Lernen unter Berücksichtigung rassismuskritischer und diversitätssensibler Ansätze, Analyse und Entwicklung von (analogen und digitalen) Lehr- und Lernmaterialien für spezifische Lernendengruppen und Unterrichtsformen.

Modul 23-DAF-M1(_a)
Modul 23-DAF-M2(_a)
Modul 23-DAF-M3(_a)
Modul 23-DAF-M4(_a)

Notwendige Voraussetzungen: Erfolgreicher Abschluss des Moduls 23-DAF-M5a oder 23-DAF-M5b.