Module 69-PS_HRSGe Teaching Experience Semester (Secondary and Comprehensive Schools ('Haupt-', 'Real-', 'Sekundar-' and 'Gesamtschule'))

Die Veranstaltungen des Moduls Praxissemester für das Lehramt Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (HRSGe) vermitteln den Studierenden die Kompetenz Theorie und Praxis professionsorientiert miteinander zu verbinden, indem berufsrelevantes wissenschaftliches Theorie- und Reflexionswissen aus Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften in einer forschenden Grundhaltung mit einer wissenschaftlich fundierten Ausbildung für die berufspraktische Tätigkeit verknüpft wird. Die Studierenden können

• grundlegende Elemente schulischen Lehrens und Lernens auf der Basis von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften planen, durchführen und reflektieren,
• Konzepte und Verfahren von Leistungsbeurteilung, pädagogischer Diagnostik und individueller Förderung anwenden und reflektieren,
• den Erziehungsauftrag der Schule wahrnehmen und sich an der Umsetzung beteiligen,
• theoriegeleitete Erkundungen im Handlungsfeld Schule planen, durchführen und auswerten sowie aus Erfahrungen in der Praxis Fragestellungen an Theorien entwickeln und
• ein eigenes professionelles Selbstkonzept entwickeln.

In diesem Modul werden Veranstaltungen der Fächer und der Bildungswissenschaften angeboten sowie typische Erfahrungsfelder eröffnet, die es den Studierenden ermöglichen, mittels Forschenden Lernens Erfahrungen im komplexen Berufs- und Handlungsfeld Schule zu machen und zu reflektieren. Anhand exemplarischer schulischer Situationen erschließen sich den Studierenden spezifische Herausforderungen und Handlungsalternativen im Handlungsfeld Schule und sie erforschen ausgewählte Aspekte der schulischen Praxis. Das Praxissemester wird in einer dem angestrebten Lehramt entsprechenden Schulform und in den von den Studierenden studierten Fächern absolviert.
Die Ausbildung findet während des Praxissemesters an drei Lernorten statt: an der Universität Bielefeld (Schulforschungsteil) sowie am ZfsL Bielefeld bzw. ZfsL Minden und an einer Praktikumsschule in der Ausbildungsregion (schulpraktischer Teil).

Im schulpraktischen Teil erproben die Studierenden im Rahmen des Forschenden Lernens die LehrerInnenrolle in unterschiedlichen schulischen Anforderungsbereichen, u. a. im Rahmen von Unterrichtsvorhaben. Im Schulforschungsteil konkretisiert sich das Forschende Lernen in Schule und Unterricht anhand der Durchführung von Studienprojekten. Im Rahmen der Studienprojekte erforschen die Studierenden ausgewählte Aspekte der schulischen Praxis. Die Studienprojekte können sich dabei sowohl auf unterrichtliche als auch auf außerunterrichtliche Aspekte beziehen.
Folgende Varianten sind möglich; sie werden fachspezifisch konkretisiert:

• Variante 1: Forschung über die eigene unterrichtspraktische Tätigkeit (= Integrationsvariante, d. h. die Verbindung von Unterrichtsvorhaben und Studienprojekt)
• Variante 2: Forschung in fremdem Unterricht
• Variante 3: Forschung in Schulentwicklungsprozessen
• Variante 4: Einzelfallarbeit zu Diagnose und Förderung
• Variante 5: Forschende Auseinandersetzung mit biographischen Zugängen und/ oder eigenem Professionalisierungsprozess

Eines der beiden durchzuführenden Studienprojekte soll sich auf eines der Unterrichtsvorhaben (= Integrationsvariante) beziehen.
Die Studierenden können sich auch für ein fächerverbindendes Studienprojekt entscheiden. Es kann nur durchgeführt werden, wenn sich zwei Lehrende dazu bereit erklären, dieses inhaltlich und methodisch zu betreuen und sich auf eine gemeinsame Beratung des Forschungsprozesses verständigen, insbesondere auch mit Blick auf die Durchführung an der Schule. Bei einem fächerverbindenden Studienprojekt wird ein umfangreicheres Studienprojekt (statt zwei Einzelprojekten) durchgeführt, bei dem die Fragestellung aus zwei fachlichen Perspektiven (der Unterrichtsfächer oder eines Unterrichtsfachs und Bildungswissenschaften) heraus bearbeitet wird. Formal handelt es sich um zwei getrennte Prüfungen, die jeweils von einer prüfungsberechtigten Person abgenommen werden. Weitere Informationen zu den prüfungsrechtlichen Bedingungen eines fächerverbindenden Studienprojekts finden sich in einem Wiki mit Hinweisen zu den Modulteilprüfungen des Praxissemesters:
http://www.uni-bielefeld.de/themen/pruefungsrecht/studienprojekt/

In den Begleitseminaren der ZfsL werden zum einen zentrale Bereiche des Lehrerhandelns durch Bezug auf allgemeinpädagogische und fachdidaktische Perspektiven auf die jeweilige unterrichtliche Praxis erarbeitet. Diese Veranstaltungen orientieren fachübergreifend wie fachbezogen und informieren über wichtige rechtliche Rahmenbedingungen schulischer Arbeit. Zum anderen werden die Studierenden in den universitären Begleitseminaren bei der Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Studienprojekte unterstützt. Schul- und Unterrichtserfahrungen werden dabei systematisch aufgenommen und theoriegestützt reflektiert.

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Nachweis von insgesamt drei Studienleistungen aus den unmittelbar auf das Praxissemester vorbereitenden Veranstaltungen der Studienfächer und Bildungswissenschaften in den jeweiligen VRPS-Modulen. Diese Studienleistungen sind in den VRPS Modulen gesondert gekennzeichnet.