Module 25-BiWi10 School Development and Professional Collaboration

Ziel dieses Moduls ist es, in die Thematik der Qualitätsverbesserung von Bildungsinstitutionen (z.B. Schule) und des Lehrerhandelns einzuführen.

Die Studierenden

• kennen die Grundlagen und Strukturen des Bildungssystems und von Schule als Organisation (1);
• können ausgewählte Konzepte aus Organisations- und/oder Schultheorien einordnen, vergleichen und kritisch einschätzen (2);
• können das Praxis- und spätere Berufsfeld aus der Perspektive dieser Theorien begreifen und in den Zusammenhang des übergeordneten Systems und organisatorischen Rahmens einordnen (3);
• erkennen die Relevanz der Erkenntnisse dieser Theorieperspektive für Qualitätsentwicklung in Bildungsorganisationen und können sie kritisch einschätzen (4);
• kennen und reflektieren den spezifischen Bildungsauftrag einzelner Schularten, Schulformen und Bildungsgänge (5);
• kennen Ziele und Methoden der Schulentwicklung (6);
• kennen die Bedingungen für erfolgreiche Kooperation (7);
• können unterschiedliche Kooperationsmodelle und Kooperationsformen darstellen und reflektieren (8);
• können Kooperationsprozesse, die sich durch die spezifische Struktur der Institution Schule ergeben, analysieren (9);
• können die Relevanz der eigenen Kooperationsfähigkeit für ihre berufliche Tätigkeit einschätzen und ihre Kooperationsbereitschaft hinterfragen und kritisch reflektieren (10).

Im Element 1 des Moduls werden Organisation und Aufbau von Institutionen und Bildungssystemen und deren z.T. widersprüchliche Funktionen in der und für die Gesellschaft thematisiert. Hierbei sollen die Studierenden unterschiedliche theoretische Perspektiven zur Analyse des Bildungssystems kennen und bewerten lernen sowie Aufgaben und Funktionen des Lehrberufs erörtern und reflektieren.
Zu den zu behandelnden Inhalten gehören historische, internationale, ökonomische, systemische, steuerungstheoretische als auch organisationale Aspekte von Qualitätsentwicklung, der Aspekt der Verbindung von System und Organisation und die Rolle seiner Akteure.
In Element 2 geht es um die Einführung in notwendige Kooperationsprozesse innerhalb der Institution Schule und mit Referenzinstitutionen, d.h. um die fachinterne und fächerübergreifende Kooperation mit KollegInnen zur Weiterentwicklung von Schule und Unterricht, die interdisziplinäre und interprofessionelle Kooperation mit anderen am pädagogischen Prozess beteiligten Personen (SonderpädagogInnen, SchulpsychologInnen, SozialarbeiterInnen, außerschulische PartnerInnen) und die Kooperation mit Eltern. Strukturelle und personelle Voraussetzungen von gelingender Kooperation gehören dabei ebenso zu den Inhalten wie die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Formen der Zusammenarbeit und Kooperationsmodellen sowie kooperationsfördernden Maßnahmen und Initiativen.
In Element 3 wird ein inhaltlicher Aspekt des Elements 1 oder 2 aufgenommen und vertiefend bearbeitet. Die Veranstaltungsform ist flexibel und kann z. B. als projektorientiertes Seminar, als Kolloquium oder in Form einer begleiteten Studiengruppe realisiert werden. Im Rahmen dieser Veranstaltungen wird die Modulprüfung erbracht.

Die Studierenden sollen ihr Praxissemester nach Möglichkeit bereits absolviert haben.

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