Prof. Dr. Damaris Borowski

Schwerpunkte

• Professionalisierung von Lehrkräften für Mehrsprachigkeit in der Schule; insbesondere Überzeugungen über Mehrsprachigkeit als Teil der professionellen DaZ-Kompetenz
• Berufsbezogene DaF/DaZ-Vermittlung; aktuell sprachlich-interaktionelle Anforderungen bei Verkaufs-gesprächen in Apotheken
• Mehrsprachigkeit in der API; aktuell in präoperativen Aufklärungsgesprächen
• Einsatz digitaler Tools und KI in der DaF/DaZ-Vermittlung

Projekte

TDU-Projekte
Projektleiterin
Zum Projekt: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/linguistik-literaturwissenschaft/forschung/projekte/tdu/

BeliefsMatter: Überzeugungen angehender Lehrkräfte über Mehrsprachigkeit in der Schule.
Laufzeit: 2020 - laufend
Das Forschungsinteresse hat sich bei der Durchführung von Lehrveranstaltungen zum sprachsensiblen Fachunterricht für angehende und bereits berufstätige Lehrkräfte (1. und 3. Phase der Lehrkräftebildung) entwickelt. Das Ziel der Studie liegt darin, ein differenzierteres Verständnis von Überzeugungen über Mehrsprachigkeit als Teil der professionellen DaZ-Kompetenz von Lehrkräften zu erlangen. Diese qualitative Interventionsstudie geht der übergeordneten Fragestellung nach, welchen Einfluss spezifische Lerngelegenheiten (hier Arbeit mit Fallvignetten) auf Überzeugungen über Mehrsprachigkeit von angehenden Lehrkräften haben. Die Ergebnisse der Studie können vorliegende Erkenntnisse ergänzen und zu einem differenzierteren Verständnis von Überzeugungen über Mehrsprachigkeit als Teil der professionellen DaZ-Kompetenz von Lehrkräften beitragen. Darüber hinaus sollen die Ergebnisse für die Qualifizierung von DaZ- und DaF-Lehrkräften nutzbar gemacht werden.

Publikationen in diesem Projekt:

• Borowski, Damaris (in Kürze): Überzeugungen angehender Lehrkräfte über den Gebrauch von Herkunftssprachen in der Schule. Sensibilisierung für sprachliche Heterogenität in der ersten Phase der Lehrkräftebildung. In: Daase, Andrea; Zörner, Anika; Skintey, Lesya; Erichsen, Göntje; Falkenstern, Stephanie; Wernicke, Anne (Hrsg.): (Arbeitstitel) Sprache – Sprachaneignung – Sprachenlernende. Theoretische, empirische und didaktische Beiträge aus der DaF/DaZ-Forschung – Eine Festschrift für Prof. Dr. Udo Ohm. Münster, New York: Waxmann.
• Borowski, Damaris (2024): Sprachbezogene Überzeugungen als Aspekt der fachunterrichtsrelevanten DaZ-Kompetenz. Dokumentation und Reflexion einer Lerngelegenheit in der ersten Phase der Lehrkräftebildung. In: Daase, Andrea; Köker, Anne; Lemmrich, Svenja; Spiekermann, Sina (Hrsg.): DaZKom - Transfer eines Kompetenzmodells in die Hochschuldidaktik. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion HLZ 7 (2), 47-67.
• Borowski, Damaris (2023): Bildungserfolg in der mehrsprachigen Schule – eine Frage der Einstellung? In: Borowski, Damaris; Esen, Erol (Hrsg.): Deutschland und die Türkei als Migrationsländer. Politik und Praxis 60 Jahre nach türkischer Migration. Berlin: Peter Lang Verlag.
• Borowski, Damaris (2021): Überzeugungen über Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung. In: Beck, Nina; Bohl, Thorsten; Meissner, Sybille (Hrsg.): Vielfältig herausgefordert. Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Diskurse und Ergebnisse der ersten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Tübingen School of Education. Tübingen: Tübingen University Press, 191-205 (Lehrerbildung forschungsbasiert, anwendungsbezogen und verantwortungsbewusst 2). Online: http: //hdl.handle.net/10900/111265

Vorträge in diesem Projekt:

• Borowski, Damaris (07/2025): Überzeugungen angehender Lehrkräfte über Mehrsprachigkeit in der Schule. Vortrag auf der Internationalen Tagung der Deutschlehrer:innen (IDT) in Lübeck.
• Borowski, Damaris (07/2023): Überzeugungen über Mehrsprachigkeit als Aspekt der fachunterrichtsrelevanten DaZ-Kompetenz. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt BeliefsMatter. Vortrag innerhalb des Symposiums ‚Professionalisierung im Umgang mit sprachlicher Heterogenität und Deutsch als Zweitsprache. Zur Relevanz der Überzeugungen von Lehrkräften‘ an der Eberhard Karls Universität Tübingen im Rahmen der Veranstaltungs-reihe ‚Innovative Lehrerbildung voranbringen! Tübinger Projekte der Qualitätsoffensive Lehrerbildung 2019 bis 2023‘.
• Borowski, Damaris (11/2021): Bildungserfolg in der mehrsprachigen Schule – eine Frage der Einstellung? Vortrag auf der interdisziplinären Tagung „Deutschland und die Türkei als Migrationsländer. Politik und Praxis 60 Jahre nach türkischer Migration.“ an der Akdeniz Universität in Antalya.
• Borowski, Damaris (06/2021): Überzeugungen über sprachliche Heterogenität in der Lehrerbildung. Vorstellung eines laufenden Forschungsprojektes. Video-Vortrag auf der digital-hybriden 48. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.
• Borowski, Damaris; Breitwieser, Cornelia; Stiens, Ulrike (12/2019): DaZ in Lehrerbildung, Forschung und Schule. Vortrag auf dem Studientag Lehrer*innenbildung des Deutschen Seminars der Universität Tübingen.
• Borowski, Damaris (10/2019): German as a Second Language in Teacher Education. Vortrag bei dem Delegationsbesuch der School of Education Aix-Marseille an der Tübinger School of Education.

GidA: Gespräche in deutschen Apotheken.
Laufzeit: 2023 - laufend
In deutschen Apotheken arbeiten zunehmend Fachkräfte aus dem Ausland und führen Verkaufsgespräche. Um die sprachlichen Anforderungen in diesem institutionellen Kontext zu ermitteln, werden im Projekt Gespräche aufgezeichnet und mit einer Kombination aus Konversations- und Fehleranalyse untersucht. Die Ergebnisse des Projektes können in verschiedenen Lernkontexten genutzt werden, etwa in der berufsbezogene Deutsch-vermittlung in oder außerhalb des deutschsprachigen Raums. Darüber hinaus können die Ergebnisse aber auch im Pharmaziestudium oder in Fortbildungen genutzt werden.
Das Forschungsinteresse für dieses Projekt wurde in Gesprächen mit den beiden unten genannten Apothekern gemeinsam entwickelt. Die Apotheker sind mit ihrem Anliegen, Apotheker*innen mit DaF/DaZ zu unterstützen, an die Universität herangetreten.
Aktuell werden die vorliegenden Daten analysiert und parallel mit Studierenden des Bachelors DaF/DaZ in einem Seminar zur Fach- und Berufssprache auf der Grundlage der aufgezeichneten Gespräche Szenarien entwickelt, die in berufsbezogenen Sprachkursen für Pharmazeut*innen eingesetzt werden können. Darüber hinaus arbeiten wir daran, eine KI mit den Daten so zu trainieren, dass Pharmazeut*innen sie nutzen können, um verschiedene Gesprächstypen in der Apotheke zu trainieren.

Beteiligte in alphabetischer Reihung

• Dr. Damaris Borowski: Prof. an der LiLi-Fakultät der UB, DaF/DaZ mit Schwerpunkt Fach- und Berufssprache
• Hadi Faddoul: Inhaber der SheFa Apotheken in Bielefeld
• Dr. Sam Schirm: LiLi-Fakultät der UB, wissenschaftlicher Mitarbeiter für DaF/DaZ und Mehrsprachigkeit in medizinischen Berufsfeldern
• Nadim Shebli: Inhaber der SheFa Apotheken in Bielefeld

Publikationen in diesem Projekt:

• Borowski, Damaris & Schirm, Sam (in Kürze): Sprachlich-interaktionelle Anforderungen bei Verkaufsgesprächen in Apotheken. Erste Ergebnisse aus einer laufenden Studie zu Gesprächen in deutschen Apotheken. InfoDaF Tagungsband (voraussichtlich 2026/1).

Vorträge in diesem Projekt:

• Borowski, Damaris und Schirm, Sam (5/2025): Das Kundengespräch in deutschen Apotheken. Erste Ergebnisse und didaktische Überlegungen aus einer laufenden Studie. Vortrag im Bielefelder Colloquium Fremdsprachen-Forschung (BiCOFF:EE).
• Borowski, Damaris und Schirm, Sam (10/2024): Sprachliche Anforderungen an Apotheker*innen in Kundengesprächen. Erste Ergebnisse aus einer laufenden Studie zu Gesprächen in deutschen Apotheken. Vortrag auf Jahrestagung des Fachverbandes für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (FaDaF).
• Borowski, Damaris und Schirm, Sam (10/2024): Sprachliche Anforderungen an Apotheker*innen in Kundengesprächen: Erste Ergebnisse einer laufenden Studie zu Gesprächen in deutschen Apotheken. Vortrag auf der 8. internationalen Tagung des transdisziplinären Netzwerks Gesundheitskommunikation.
• Borowski, Damaris und Schirm, Sam (09/2024): Sprachliche Anforderungen an Apotheker*innen in Kundengesprächen. Konversations- und fehleranalytische Einblicke in das Berufsfeld Apotheke. Vortrag auf der Arbeitstagung für Nachwuchswissenschaftler*innen „Sprache(n) in Ausbildung und Beruf – Aktuelle Forschungsfragen und -projekte“ der RWTH Aachen.

PONC: Pre-operative communication in the neurology clinic. Pilotprojekt
Laufzeit: 2025 - laufend
Langfristiges Ziel der Forschung ist es, ein besseres Verständnis von den kommunikativen Abläufen in Aufklärungsgesprächen vor einer möglichen Operation zur Epilepsiebehandlung zu erlangen, um diesen Gesprächstyp und damit die Behandlung der Patient*innen zu optimieren.
Hierzu sollen ca. 200 Aufklärungsgespräche aufgezeichnet und aus linguistischer und medizinisch-psychologischer Perspektive analysiert werden. Darüber hinaus werden auch anhand von Fragebögen Daten erhoben (mixed methods). Die Ergebnisse sollen sowohl an die medizinische Epilepsieforschung als auch an die linguistische Forschung zur API anknüpfen und die vorliegenden Erkenntnisse erheblich erweitern. Darüber hinaus sollen die Analyseergebnisse so aufbereitet werden, dass Sie einen direkten Nutzen in der klinischen Praxis haben. Denkbar wäre etwa die Erstellung von Informationsmaterial für Patient*innen, von Schulungskonzepten/-materialien für Ärzt*innen und Medizinstudierende sowie von Handlungsempfehlungen für Kliniken.
Um das langfristige Ziel zu erreichen soll zunächst eine Pilotstudie durchgeführt werden, auf deren Grundlage eine größer angelegte Studie geplant werden soll. Im Rahmen der Pilotstudie sollen zunächst sechs Gespräche aufgezeichnet, analysiert und ausgewertet werden. Dabei werden mehrere Ziele verfolgt:

• Das Potential der Videoaufzeichnung von Gesprächen in diesem speziellen Setting wird technisch erprobt und gemeinsam ausgeweitet. Es wird gemeinsam entschieden, welche weiteren (z.B. epileptologischen, demografischen oder psychologischen) Daten in einer größer angelegten Studie erhoben werden sollten.
• Das Potential der Gesprächsanalyse in diesem speziellen Setting wird erprobt und gemeinsam ausgewertet. Es wird gemeinsam entschieden, welche weiteren Analysemethoden herangezogen werden sollten.
• Die medizinischen und linguistischen Erkenntnisinteressen werden gemeinsam konkretisiert und zentrale Forschungsgegenstände und -fragen erarbeitet.

Beteiligte in alphabetischer Reihung:

• Dr. Damaris Borowski (Projektleitung): Prof. für DaF/DaZ mit Schwerpunkt Fach- und Berufssprache an der LiLi-Fakultät der UB
• Dr. med. Thomas Cloppenborg: Oberarzt der Epileptologie des Universitätsklinikums Bielefeld im Krankenhaus Mara, Ärztlicher Leiter des prächirurgischen Video-EEGs
• Dr. rer. nat. Philip Grewe: Prof. an der Medizinische Fakultät OWL der UB, Klinische Neuropsychologie mit Schwerpunkt Epilepsieforschung
• Dr. med. Thilo Kalbhenn: Leitender Arzt der Epilepsiechirurgie des Universitätsklinikums Bielefeld in der Universitätsklinik für Neurochirurgie
• Dr. Birte Schaller: Studienrätin i.H. (L.b.A) für Linguistik an der LiLi-Fakultät der UB
• Dr. Sam Schirm: Wiss. Mitarbeiter für DaF/DaZ und Mehrsprachigkeit in medizinischen Berufsfeldern an der LiLi-Fakultät der UB

Chatbot Entwicklung und Begleitforschung
Laufzeit: 2025 - laufend
Mit dem Ziel, das Sprachenzentrum an der TDU effektiv zu entlastet und eine nachhaltige Lösung für den Lehrkräftemangel zu schaffen, wird an der UB ein intelligenter Chatbot entwickelt, der eine umfassende Lösung für diese spezielle Zielgruppe bietet. An erster Stelle soll dieser Chatbot völlig selbstgesteuertes Lernen ermöglichen, um so zunächst den Online-Unterricht für Studierende im zweiten Vorbereitungsjahr zu ersetzen und sukzessive auch den studienbegleitenden Deutschunterricht und den Fachsprachenunterricht zu ermöglichen. Dabei ist das Ziel nicht die Abschaffung von Präsenzunterricht und Menschen als Lehrkräften. Gerade im DaF-Kontext (Erwerb außerhalb des deutschsprachigen Raums) nimmt der Präsenzunterricht nach wie vor eine unersetzliche Rolle ein. Das Ziel ist es, Studierenden, die im Präsenzunterricht eine gute Grundlage bekommen haben, die Möglichkeit zu geben, ihren Deutscherwerb im zweiten Vorbereitungsjahr und über das gesamte Studium hinweg durch qualitativ hochwertiges und wirksames Selbststudium zu unterstützen. So können die Lehrkräfte am Sprachenzentrum sich auf den Präsenzunterricht konzentrieren und perspektivisch auch Sprachcoaching anbieten. Der Chatbot wird von dem TDU-Team an der UB entwickelt, wobei für die technische Umsetzung fortgeschrittene Studierende einschlägiger Fachrichtungen als Hilfskräfte eingestellt und interne/externe Expert*innen eingebunden werden. Für die Entwicklung des Chatbots wurden Drittmittel des BMFTR über den DAAD im eingeworben. Die Begleitforschung zum Chatbot soll zunächst vorrangig von Semra Akbaş in enger Zusammenarbeit mit dem TDU-Team vorangetrieben werden. Es wird angestrebt Drittmittel für eine umfangreichere Begleitforschung einzuwerben.

Beteiligte Personen in alphabetischer Reihung:

• Semra Akbaş (M.A.): Doktorandin im Bereich DaF/DaZ an der LiLi-Fakultät der UB
• Dr. Damaris Borowski: Prof. für DaF/DaZ an der LiLi-Fakultät der UB, Leiterin der TDU-Projekte
• Dr. Nazan Gültekin-Karakoç: Wiss. Mitarbeiterin für DaF/DaZ an der LiLi-Fakultät der UB, Koordinatorin der TDU-Projekte
• Mareike Rotzal (M.A.): Wiss. Mitarbeiterin für DaF/DaZ an der LiLi-Fakultät der UB, TDU-Team

Funktionen im Rahmen der TDU-Projekte

• Vizepräsidentin im Konsortialvorstand der TDU
• beratendes Mitglied der Wissenschaftlichen Kommission der TDU
• Partnerin für die Leitung des Zentrums für Fremdsprachen an der TDU
• Koordinatorin des DaF-Masters an der TDU und des internationalen DaF-Doppelmasters (UB mit TDU)

Mitgliedschaften

• Fachverband Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (FaDaF)
• Symposion Deutschdidaktik (SDD)
• Netzwerk Bilingualism Matters (BM)