250201 ADHS, Lernen und Schule – Einblicke in Theorie, Empirie und Handlungsmöglichkeiten (S) (WiSe 2026/2027)

Im Seminar wird ADHS im Kontext von Lernen und Schule aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive bearbeitet mit dem Ziel, das Phänomen nicht auf eine klinische Kategorie zu verkürzen, sondern seine pädagogische und institutionelle Relevanz zu erschließen. Ausgangspunkt ist eine prozessuale Sichtweise, die von neurokognitiver Varianz und exekutiven Funktionen über Passungsfragen in konkreten Lern- und Leistungssituationen bis zur Analyse reicht, wie schulische Strukturen Auffälligkeiten mit hervorbringen und zugleich bearbeiten.
Didaktisch setzt die Veranstaltung vorbehaltlich finaler Feinplanung einen Schwerpunkt auf szenische und fallnahe Arbeitsformen. Zentrales Arbeitsmittel ist ein szenisches Lehr- und Werkbuch, das fachwissenschaftliche Grundlagen mit didaktisch verdichteten Szenenentwürfen verbindet. Die szenische Arbeit wird durch angeleitete Analyse- und Reflexionsphasen sowie die Rückbindung an eine evidenzbasierte Fachperspektive ergänzt.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/