250206 Erziehungswissenschaftliche Körpertheorie und -forschung (BS) (SoSe 2026)

Die Erziehungswissenschaft kannte Körper lange Zeit nur als zu kontrollierende Größe, als Ort der Disziplinierung und Reglementierung. Seit den 1970er Jahren gibt es dagegen Bestrebungen, Körper stärker in grundlagentheoretische Überlegungen einzubeziehen. Dies ist insofern unumgänglich, als jedes menschliche Handeln immer nur als verkörpertes Handeln denkbar ist. Dementsprechend ist davon auszugehen, dass auch alles pädagogische Handeln nur verkörpert zu denken ist. Davon ausgehend zeichnet sich seit ca. 15 Jahren auch in der Erziehungswissenschaft ein sog. body turn ab, der verschiedene theoretische wie empirische Vorschläge unterbreitet, wie Körper erziehungswissenschaftlich zu verstehen sind, wie sie in Prozesse und Phänomene von Erziehung, Bildung und Sorge zu integrieren sind.

Im Seminar wollen wir uns nach einer Einführung mit (post-)phänomenologischen, poststrukturalistischen oder posthumanistischen Ansätzen und ihrer Bedeutung für die erziehungswissenschaftliche Körpertheorie und -forschung beschäftigen. Davon ausgehend gehen wir entlang ausgewählter Studien der Frage nach wie Körper in gesellschaftliche Ungleichheitsverhältnisse integriert ist und wie dies mit Phänomenen von Erziehung, Bildung und Sorge in Beziehung steht. In der Vorbesprechung besteht die Möglichkeit hier eigene Schwerpunkte der Gruppe zu setzen.

Das Blockseminar wird zu großen Teilen Literaturbasiert stattfinden. Teilnahmevorausseztung ist die Bereitschaft die Seminarliteratur gründlich vorzubereiten.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Master of Arts: Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Arts Erziehungswissenschaft im SoSe 2026

Literaturangaben

Carnin J., Hoffarth B., & Wehren S. (Eds.) (2025). Anregungen. Theoretische, empirische und methodologische Impulse erziehungswissenschaftlicher Körperforschung. Weinheim: Beltz Juventa.