300929 Vielperspektivischer Sachunterricht (Fachdidaktische Vertiefung - Sachunterricht) (S) (WiSe 2023/2024)

"Vielperspektivität bezeichnet eines der modernsten Prinzipien in der Didaktik (Köhnlein/Marquardt-Mau/Duncker 2012, S. 3). Es betont die Berücksichtigung der heterogenen Perspektiven der Lernenden auf Lerngegenstände des Sachunterrichts." Zudem hebt es die Polyvalenz der Zugriffsweisen auf die Wirklichkeit hervor und damit die erforderliche inhaltliche und methodische Vielfalt in der Einheit des Sachunterrichts." (Köhnlein 1999, S. 9). Im Seminar werden Forschungsperspektiven zu Vielperspektivität erarbeitet und an exemplarischen sachunterrichtlichen Themenfelder diskutiert und reflektiert.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

-Grundlegende Orientierung in der Sachunterrichtsdidaktik (zentrale Konzepte, fachdidaktische Prinzipien, fachliche Diskurse),
-Kenntnisse über Bildungsziele, Fachkonzepte, didaktische Prinzipien und Methoden der sozialwissenschaftlichen Perspektive des Sachunterrichts
-Fortgeschrittene Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens.

Literaturangaben

-Bertschy, F.: Vielperspektivität und Perspektivenverbindung. Bildungsprozesse im Sachunterricht ermöglichen - In: Bachmann, S.[Hrsg.]; Bertschy, F. [Hrsg.]; Künzli et al. (Hg.): Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 141-162.

-Bertschy, F.; Gysin, S.; Künzli David, C & Fahrni, D. (2017): Inter- und transdisziplinär konstituierter Sachunterricht – Theoretischkonzeptionelle Überlegungen und Implikationen für die Unterrichtspraxis. In: widerstreitsachunterricht. Nr. 23 (Oktober 2017). verfügbar: http://www.widerstreitsachunterricht.de/ebeneI/superworte/zumsach/bertschyetal.pdf (30.06.2020).

-Bögenhold, D. (2016): Konsum: Reflexionen über einen multidisziplinären Prozess. Wiesbaden.

-Feige, Bernd (2007): Vielperspektivischer Sachunterricht. In: Kahlert, Joachim/ Fölling-Albers, Maria/ Götz, Magarete/ Hartinger, Andreas/ v. Reeken, Dietmar/ Wittkowske, Steffen (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn.

-Hellmann, K.-U. (2019): Konsum. Eine knappe Bestandsaufnahme aus Sicht der Forschung. In: Hellmann: Der Konsum der Gesellschaft. Studien zur Soziologie des Konsums. 2. Aufl. Wiesbaden. S. 1-5.

-Welskopp, T. (2021): Feine Unterschiede oder scharfe Differenzen: Klassen, Milieus und Konsum im Kapitalismus. In: Kleinschmidt, C. & Logemann, J. (Hg.) (2021): Konsum im 19. und 20. Jahrhundert. Berlin, Boston. S. 59-85.