230372 Entwicklung und aktuelle Probleme des Aufsatzunterrichts (S) (WiSe 2010/2011)

Die Fähigkeit, mustergerechte, situationsangemessene und verständliche Texte zu schreiben, ist eine grundlegende Voraussetzung für die Bewältigung beruflicher Anforderungen und alltäglicher Lebenszusammenhänge. Sie kann auch zum Ausgangspunkt für den kreativen Umgang mit Sprache und den Ausdruck von Individualität werden. Aus dem hohen Stellenwert, der dem Schreiben von Texten in einer literalen Kultur zukommt, ergeben sich zentrale Vermittlungsaufgaben für die Schule, vor allem für den Deutschunterricht. Doch welcher Weg ist geeignet, um Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung von Schreibkompetenzen bestmöglich zu unterstützen? Der Deutschunterricht bewegt sich in dieser Hinsicht in einem Spannungsfeld: auf der einen Seite eine lange Tradition, die bis heute nachwirkt und, obwohl vielfach kritisiert, zumindest zum Teil wohl auch immer noch eine Berechtigung hat, auf der anderen Seite ebenso berechtigte Forderungen nach neuen Ansätzen, deren Verwirklichung in der Unterrichtspraxis mal mehr, mal weniger gut gelingt. Im Rahmen des geplanten Kurses sollen diese Zusammenhänge grundsätzlich erfasst und praxisbezogen diskutiert werden. Im Mittelpunkt werden folgende Themenbereiche stehen:
• die historische Entwicklung des Aufsatzunterrichts;
• alternative Ansätze des Aufsatzunterrichts wie freies, kreatives und produktives Schreiben, prozessorientierte und integrative Schreibdidaktik;
• Textformen und Schreibaufgaben im Aufsatzunterricht;
• die Bewertung von Schülertexten;
• institutionelle Rahmenbedingungen für schulisches Schreiben.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Keine.

Literaturangaben

Empfehlenswerte Literatur wird im Zusammenhang mit den einzelnen Themenschwerpunkten des Kurses angegeben.