300915 Konsum und Nachhaltigkeit als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Bildung (Fachdidaktische Vertiefung BA) (S) (SoSe 2024)

Konsum ist ein fester Bestandteil moderner Gesellschaften. Für Schule und Unterricht wird daher verstärkt gefordert, konsumbezogene Bildungsprozesse aufzunehmen. Im Seminar erfolgt zunächst eine Analyse ausgewählter Konsumtheorien. Dem schließt sich eine nähere Betrachtung der sozialwissenschaftlichen Verbraucherbildung sowie der Verbraucher(leit)bilder in Verbraucherpolitik und Verbraucherbildung an. Es folgt eine empirische Auseinandersetzung mit Deutungsmustern von Lehrkräften zu Konsum und Bildung. Dem schließt sich die Auseinandersetzung mit empirischen Studien zu konsumrelevantem Wissen, Einstellungen und Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen an. An ausgewählten Beispielen wird erprobt, wie konsumrelevante Einstellungen bei Schülerinnen und Schülern diagnostisch erhoben werden können. Ferner wird eine vielperspektivische Erschließung der lebensweltlichen Thematik „Mode“ vorgenommen. Daran schließt eine Auseinandersetzung mit der Debatte zum Thema Nachhaltiger Konsumismus an. Ferner wird das Thema soziale Ungleichheit und Konsum theoretisch erschlossen und für die Planung sozialwissenschaftlichen Unterrichts erörtert. Abschließend wird eine Zukunftswerktstatt geplant und ggf. durchgeführt.

Literaturangaben

Bourdieu, Pierre (1982): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Engartner, Tim/Hedtke, Reinhold/Zurstrassen, Bettina (2021): Sozialwissenschaftliche Bildung. Politik- Wirtschaft- Gesellschaft. Paderborn: UTB.
Veblen, Thorstein (1986 [1899]): Theorie der feinen Leute. Eine ökonomische Untersuchung der Institutionen. Frankfurt a. M.: S. Fischer.
Wittau, Franziska (2019): Verbraucherbildung als Alltagshilfe? Deutungsmuster zu Konsum und Bildung im Spiegel sozialwissenschaftlicher Professionalität. Wiesbaden: Springer VS.