250120 Selbstgesteuertes Lernen, Fallstudienseminar Teil 2 (FS) (SoSe 2012)

Die Fallstudie ist an das Forschungsparadigma der Praxisforschung angelehnt. In diesem Sinne entwickeln Studierende in Kooperation mit der Praxis eine Fragestellung, die sie im Zuge der Fallstudie bearbeiten werden. Ziel ist es durch den Einsatz angemessener Methoden, Ergebnisse zu erzeugen, die es ermöglichen, die untersuchte Praxis kritisch zu reflektieren und Ansätze für Entwicklung zu formulieren. Es sollen Einzelfälle in den Blick genommen werden, wie eine schulische Interaktionsszene, die Lernausgangslage eines Kindes, Aspekte der Lehrereinstellung, die Analyse eines Unterrichtsgegenstandes, eine Unterrichtsstunde etc. Hierbei können sowohl eine eigene als auch eine fremde Praxis Gegenstand der Untersuchung sein. Die Fragestellung der Fallstudie soll sich im Themenfeld des selbstgesteuerten Lernen bzw. der Selbsttätigkeit von Schülerinnen und Schülern bewegen. Die Explorations- und Erhebungsphase im Rahmen der Fallstudie kann begleitend oder am Block während des WS 2011/2012 und dem SS 2012 in der Praxis durchgeführt werden. Studierende können die Fallstudie im Team realisieren.
Das Seminar greift u.a. inhaltlich folgende Themen auf: Selbstgesteuertes Lernen und Selbsttätigkeit als reformpädagogischen Begriff, Praxisforschung und ihre Methoden sowie Fallanalyse als Forschungsansatz. Darüber hinaus soll das Seminar in den einzelnen Phasen des Fallstudienprojektes (Planung, Exploration, Erhebung, Auswertung und Dokumentation) durch Beratung der Seminarleiterin und der Studierenden unterstützend wirken.
Somit umfasst für Studierende des Bachelor-Studiengangs die Fallstudie mit Praxisphase die Fallstudie in der Praxis, die zwei Semester dauernde Teilnahme am Seminar und die schriftliche Ausarbeitung zur Fallstudie.
Ziel ist es u.a. als zukünftige Lehrerin/zukünftiger Lehrer eine forschende Haltung aufzubauen und Kompetenzen zu erwerben, die eigene Praxis kritisch zu hinterfragen und zu entwickeln.

Literaturangaben

Prengel, Annedore/Heinzel, Friederike/Carle, Ursula (2008) Methoden der Handlungs-, Praxis- und Evaluationsforschung. In: Helsper, Werner/Böhme, Jeanette (Hrsg.): Handbuch der Schulforschung, VS Verlag, S. 181-197
Bei dieser Veranstaltung existiert ein entsprechendes Kursangebot im Stud.IP System der Bibliothek (ab Oktober 2011).