Modul 25-Stuba-KuBi Studienband Kulturelle Bildung

Kulturelle Bildung ist Teil der allgemeinen Bildung und beansprucht, durch ästhetische Erfahrung und Zugangsweisen sowohl zur Persönlichkeitsbildung als auch zum fachlichen Lernen beizutragen. Kulturell-ästhetische Bildung ist eng mit einem breiten Inklusionsverständnis und einer kritischen Perspektive auf soziale Ungleichheiten verknüpft. Im schulischen Kontext steht daher auch immer die Frage nach einer bestmöglichen sozialen und fachlichen Teilhabe aller Schüler*innen über ästhetische Zugangsweisen im Zentrum der Überlegungen.
Kulturell-ästhetische Bildung in der Schule verbindet künstlerische, ästhetische und kulturelle Ansätze. Sie ist relevant in sämtlichen Unterrichtsfächern. Vor diesem Hintergrund wird mit dem Studienband das Ziel verfolgt, Studierenden im Grundschullehramt sämtlicher Fächer eine Auseinandersetzung anzuregen und den Erwerb von entsprechenden Kompetenzen zu ermöglichen, auch wenn sie nicht Kunst oder Musik studieren.
Der Studienband Kulturelle Bildung bietet Studierenden durch die freie Wahl von geöffneten Lehrveranstaltungen an, das eigene Kompetenzprofil im Hinblick auf kulturell-ästhetische Bildung zu klären, zu stärken und zu reflektieren. Ein besonderer Schwerpunkt liegt im Studienband auf den Theorien zur kulturell-ästhetischen Bildung und ihren Handlungsfeldern mit ihren Zielen, Methoden und Wirkungen sowie auf der Sensibilisierung und Ermöglichung ästhetischer Methoden. Der Studienband ist querschnittlich in Bildungswissenschaften, Fachwissenschaften und Fachdidaktiken verankert.
Die Studierenden erwerben folgende Kompetenzen und Kenntnisse:
1. über verschiedene Sparten bzw. Handlungsfelder der kulturellen Bildung und an Beispielen für die jeweiligen bildungswissenschaftlichen oder fachdidaktischen Kontexte übertragen können;
2. den Wert der kulturellen Bildung sowohl für die Persönlichkeitsbildung als auch für das fachliche Lernen reflektieren können;
3. Institutionen und Akteur*innen der kulturellen Bildung kennenlernen und Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit Schule erfahren;
4. über Praxisprojekte in Seminaren, Exkursionen und/oder Praktika praktische Erfahrungen in der (außerschulischen) kulturellen Bildung sammeln

In einer abschließenden Portfoliopräsentation legen die Studierenden dar, welche Schwerpunkte sie durch die gewählte Veranstaltungskombination in ihrer Profilbildung gesetzt haben, und stellen theoretisch-fachliche Bezüge der einzelnen Elemente zu ihrem Studium her. Sie sollen ihr professionelles Profil selbstkritisch reflektieren und ihre weiteren Professionalisierungsprozesse sinnhaft planen.

Die Studierenden wählen die Elemente für das Studienband in Form von geöffneten Veranstaltungen und Workshops der Lernwerkstatt nach persönlichem Interesse aus, um ihr eigenes professionelles Profil mit Blick auf Methoden und Inhalte der kulturellen Bildung zu schärfen. Die gewählten Angebote können einen oder mehrere der folgenden Bereiche abdecken. Jeder der Bereiche muss mindestens durch ein Angebot einbezogen werden:

• Erkundung eines Kulturortes oder Arbeitsfeldes (z.B. Theater, Museum, Performance Kunst usw.)
• Erlernen einer Kulturpraktik angelehnt an Schulcurriculum (z.B. backen im Mathematikunterricht, Comics gestalten für Lesekompetenz usw.) bzw. ihrer Relevanz für allgemeine Professionalisierung als Lehrkraft (z.B. Erzählen, Vorlesen, Gruppenprozesse gestalten)
• Theoretische Auseinandersetzung mit kulturell-ästhetischer Bildung vor dem Hintergrund von Teilhabe und gesellschaftlichen Ungleichheiten (z.B. in Bezug auf Inklusion, Rassismus) und der Erkundung aufschließender Fragen (beispielsweise Hegemonie theoretisch und Teilhabe praktisch)

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Das Studienband kann ab dem 3. Fachsemester begonnen werden.
Notwendige Voraussetzung ist die Einschreibung in folgende Studiengangsvarianten:
Bachelorstudiengänge

• Bildungswissenschaften (Grundschule)
• Bildungswissenschaften mit Integrierter Sonderpädagogik (Grundschule mit ISP)

Masterstudiengänge

• Fortsetzung Bildungswissenschaften (Grundschule)
• Fortsetzung Bildungswissenschaften mit Integrierter Sonderpädagogik (Grundschule mit ISP)

Notwendige Voraussetzung für die Prüfung ist der nachgewiesene Besuch der Infoveranstaltung.