Modul 22-BMM-TM Theoriemodul

• Erwerb vertiefter Kenntnisse der theoretischen und methodischen Grundlagen der Geschichtswissenschaft, der Kunstgeschichte und der Bildwissenschaft
• Reflexion über die wissenschaftstheoretischen Bedingungen historischen, kunsthistorischen und bildwissenschaftlichen Arbeitens
• Befähigung, theoretische Konzepte und Ansätze der benachbarten sozial-, kultur- und geisteswissenschaftlichen Disziplinen auf ihre Relevanz für die Erschließung und Bearbeitung historischer bzw. bildwissenschaftlicher Fragestellungen einzuschätzen
• Reflexion über Chancen und Probleme interdisziplinärer Arbeitsweisen
• Erweiterte Kenntnisse der historiographischen Traditionen und wissenschaftshistorischen Entwicklungen beider Fächer in ihren interdisziplinären und transnationalen Verflechtungen
• Befähigung zur kritischen Auseinandersetzung mit historiographischen, kunsthistorischen und ikonographischen Traditionen und Konzepten

Im Theoriemodul werden in zwei Seminarveranstaltungen mit epochenunspezifischer oder epochenübergreifender Thematik die theoretischen Grundlagen der Fächer Geschichtswissenschaft einerseits sowie Kunstgeschichte und Bildwissenschaft andererseits auf ihre interdisziplinären Bezüge und Potentiale diskutiert und reflektiert.
Das Interdisziplinäre Theorieseminar behandelt an ausgewählten Beispielen theoretische Ansätze der benachbarten Sozial-, Kultur- und/oder Geisteswissenschaften und verknüpft diese mit der Analyse historischer und bildwissenschaftlicher Problemstellungen. In der interdisziplinären Diskussion werden zugleich die wissenschaftstheoretischen und methodischen Grundlagen beider Fächer reflektiert und produktiv auf ihre Konvergenzen und Divergenzen hin geprüft. Das Seminar wird von zwei Lehrenden aus der Geschichtswissenschaft sowie der Kunstgeschichte bzw. Bildwissenschaft im Co-Teaching gemeinsam angeboten.
Das Theorieseminar „Epistemische und wissenschaftsgeschichtliche Grundlagen“ setzt sich kritisch mit epistemischen Fragen und wissenschaftshistorischen Entwicklungen beider Fächer im internationalen Vergleich auseinander. Dabei werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Entwicklung beider Disziplinen erörtert, um den Blick für parallele Entwicklungen und Verflechtungen zu schärfen, ohne dabei die disziplinären und nationalen Besonderheiten zu vernachlässigen.

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