Module 23-DaZuM-2-SAN Language acquisition

Die Studierenden kennen grundlegende theoretische Ansätze und Modelle zur Beschreibung und Erklärung von Sprachaneignungsprozessen in gesteuerten und ungesteuerten Settings. Sie sind in der Lage, auf der Basis dieser Ansätze und Modelle unterrichtsmethodische Entscheidungen zu treffen und diese ggf. begründet zu revidieren. Darüber hinaus erwerben die Studierenden grundlegendes forschungsmethodologisches Wissen, das sie befähigt, unterschiedliche methodische Herangehensweisen bei der Untersuchung von Sprachaneignungsprozessen kritisch zu beurteilen und einschlägige Ergebnisse empirischer Studien für die eigene Arbeit fruchtbar zu machen. Sie kennen verschiedene sprachdiagnostische Grundverfahren und sind in der Lage, diese kriterienbasiert auf ihre Eignung in bestimmten Kontexten zu prüfen und sie einzusetzen. Zudem können sie Fachtexte in englischer Sprache rezipieren und einschlägige wissenschaftliche Arbeitstechniken eigenständig anwenden.
In diesem Modul werden fünf Leistungspunkte erworben, die inklusionsrelevante Kompetenzen berücksichtigen.

• Seminar: Einführung in die Zweit- und Fremdsprachenerwerbsforschung

Ziel dieser Lehrveranstaltung ist die Vermittlung grundlegender Kenntnisse über theoretische Ansätze und Modelle des Zweit- und Fremdsprachenerwerbs, auf deren Basis begründete didaktische Entscheidungen im Zweitsprachenunterricht getroffen werden können. Behandelt werden deshalb Ziele, Methoden und Gegenstände der Zweit- und Fremdsprachenerwerbsforschung und der Sprachlehr- und -lernforschung mit Bezug auf die Vermittlung des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache, insbesondere im Grundschulkontext. Darunter fallen Grundbegriffe wie Erst-, Zweit- und Fremdsprache sowie Theorien und Modelle zum Fremd- und Zweitsprachenerwerb, was den Schriftspracherwerb unter mehrsprachigen Bedingungen sowie die Rolle unterschiedlicher biologischer, kognitiver und sozio-affektiver Faktoren einschließt. Weiteres Ziel der Veranstaltung ist die Vermittlung grundlegender forschungsmethodologischer Kenntnisse, welche zur kritischen Rezeption von Forschungsarbeiten erforderlich sind.

• Seminar: Einführung in die Sprachdiagnostik

Dieses Seminar beschäftigt sich mit Grundlagen der Sprachdiagnostik, die unabdingbare Grundlage jeglicher Sprachförderung ist. Ziele und Grundformen von Sprachdiagnostik (insbesondere Test, Beobachtung, Profilanalyse sowie Lernersprachenanalyse) werden eingeführt, um darauf aufbauend exemplarisch unterschiedliche, für den Einsatz in der Grundschule in Frage kommende, Einzelverfahren kennenzulernen, zu erproben und hinsichtlich ihres Einsatzes an nicht nur ein-, sondern auch mehrsprachig aufwachsenden Kindern zu evaluieren.

Es wird dringend empfohlen, die Lehrveranstaltung „Einführung in die germanistische Linguistik“ (Modul 23-GER-Gru-Portal Fachportal) im Fach „Sprachliche Grundbildung“ vor dem Modul 23-DaZuM-2-SAN zu besuchen.

—