Module 25-BEW3-SoA Educational Fundamentals of Social Pedagogy

Die Studierenden haben Kenntnisse über relevante Wissensbestände sowie Theorie- und Denktraditionen der Erziehungswissenschaft/Pädagogik auf dem Stand der gegenwärtigen wissenschaftlichen Debatte erworben. Sie können fachliches Handeln in der Sozialen Arbeit als eine pädagogische Praxis einordnen und haben die Kompetenz entsprechende Denk- und Handlungslogiken für die professionelle Problembearbeitung und -Lösung in Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit anzuwenden sowie gegenüber anderen zu kommunizieren.
Sie können die eigene Tätigkeit in diesem Kontext planen, konzipieren, reflektieren, verwenden und steuern. Sie sind kompetent in Fragen der Einbindung und Nutzung von erziehungswissenschaftlichen, pädagogischen, medienpädagogischen sowie sozialisations-, kindheits- und jugendtheoretischen Kenntnissen, die für das Problemverständnis und dessen Bearbeitung im Kontext Sozialer Arbeit relevant sind. Darüber hinaus haben sie die Fähigkeit kompetent in multiprofessionellen kooperativen Zusammenhängen insbesondere in weiteren pädagogischen Feldern (z.B. Schule) zu arbeiten.

Element 1, die „Einführung in die Erziehungswissenschaft“, stellt die erziehungswissenschaftliche Disziplin mit Blick auf erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe (z.B. Sozialisation, Erziehung, Bildung, Generation, Differenz), erziehungswissenschaftlich relevante Prozesse und Grundstrukturen, pädagogische Handlungsfelder (z.B. Familie, Kinder- und Jugendhilfe, Kindertagesstätten, Schule, Weiterbildungseinrichtung), Adressat*innen pädagogischer Prozesse (Kinder, Jugendliche, Erwachsene, alte Menschen) sowie theoretische Perspektiven und Forschungsansätze zu relevanten Strukturen vor. Zugleich sensibilisiert dieses Element für Kontroversen und verschiedene Perspektiven innerhalb der Erziehungswissenschaft.

Element 2 eröffnet Einblicke in ausgewählte erziehungswissenschaftlich relevante Bildungs-, Erziehungs-, Sozialisations-, Subjekt- und Gesellschaftstheorien. Elementare Problemstellungen der Erziehungswissenschaft, Herausforderungen der Pädagogik sowie historische und aktuelle Entwicklungen der Erziehungswissenschaft und der pädagogischen Praxis sowie ihrer jeweiligen Institutionen werden durch unterschiedliche Zugangsweisen beleuchtet.

In Element 3 werden Entstehungsgeschichte, Bedeutungen, Beschaffenheit, Artikulationen und Gestaltungen von Lebensphasen wie Kindheit, Jugend und Alter reflektiert und auf erziehungswissenschaftliche Fragestellungen bezogen. Dabei kann auch die Bedeutsamkeit der Generationendifferenz bzw. der generationalen Ordnung für die Pädagogik berücksichtigt werden.

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