Modul 25-BEW3 Empirische Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft

Die Studierenden kennen die Funktion von empirischen Forschungsmethoden für die Wissensgewinnung in der Erziehungswissenschaft und für pädagogische Handlungsfelder. Sie können einfachere Untersuchungen auf ihre methodische Güte und mit Blick auf Limitationen einschätzen sowie die daraus resultierenden Befunde in ihrer Relevanz für die pädagogische Tätigkeit reflektieren. Zudem sind die Studierenden in der Lage, forschungsethische Fragestellungen und datenschutzrechtliche Aspekte in erziehungswissenschaftlicher Forschung zu berücksichtigen. Weiterhin können die Studierenden eine erziehungswissenschaftlich relevante Fragestellung entwickeln und diese in ein angemessenes empirisches Design überführen. Hierzu kennen sie grundlegende empirische Erhebungs- und Auswertungsverfahren und haben Erfahrung in der exemplarischen Anwendung erlangt. Insgesamt legen die Studierenden mit der Absolvierung des Forschungsmethodenmoduls die Basis, um in empirisch-basierten Haus- oder Qualifikationsarbeiten die einschlägigen Forschungsmethoden sach- und situationsadäquat anwenden zu können.

Das Modul "Empirische Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft" vermittelt im Rahmen der einführenden Vorlesung (E1) einen Überblick über die empirische Erkenntnisgewinnung in der Erziehungswissenschaft. Die Studierenden lernen dabei die erkenntnis- und wissenschaftstheoretischen Grundlagen empirischer Forschung kennen. Darauf aufbauend werden die unterschiedlichen Sichtweisen auf die soziale Realität, die den quantitativen und qualitativen Zugängen zu Grunde liegen, vermittelt. Dabei geht es auch um Möglichkeiten der wechselseitigen Verknüpfung quantitativer und qualitativer Forschungsansätze.

In den Elementen 2 und 3 lernen die Studierenden grundlegende Verfahren der Erhebung und Auswertung empirischer Daten kennen und deren spezifisches Erkenntnispotential einzuschätzen. Dabei werden wesentliche Begriffe der Forschungsmethodik vermittelt und ein Überblick über die Bandbreite der Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung gegeben.

Die Elemente 4 und 5 dienen der exemplarischen und anwendungsbezogenen Vertiefung ausgewählter Datenerhebungs-, -dokumentations- und -auswertungsverfahren. Die Studierenden lernen erziehungswissenschaftlich relevante Fragestellungen in angemessene Forschungsdesigns zu überführen und diese auf ihre Erkenntnispotentiale und Limitationen hin zu reflektieren.

Insgesamt bieten die Elemente 2-5 Einblicke in die aufeinander bezogenen Schritte erziehungswissenschaftlicher Forschungsprozesse und vermitteln Kenntnisse für die überlegte Planung eigener, kleinerer Untersuchungen sowie die reflektierte Kritik empirischer Publikationen. Durch die Lehrveranstaltungen erhalten die Studierenden einen Einblick in verschiedene, erziehungswissenschaftlich relevante methodologische und methodische Zugänge, Diskurse und Fragestellungen.

Die Modulinhalte können auch unter Einbezug digitaler Selbstlerneinheiten (z.B. „Mit Emma durch den Datendschungel“ oder „Mit Mika ins Forschungsfeld“) vermittelt werden, die für individuelle Übungen und Vertiefungen sowie für die Vorbereitung empirischer Qualifikationsarbeiten genutzt werden können.

Vor Besuch der Elemente 2 – 5 wird die Teilnahme an der einführenden Vorlesung (E1) empfohlen.

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