Das Seminar wird sich mit dem Sprachverstehen v.a. auf der Wort- und Satzebene beschäftigen. Auf der Wortebene wird auf verschiedene Faktoren (z. B. auf die Modalität, die Stimulusqualität und den Kontext) eingegangen. Die Vereinbarkeit von Daten mit Modellen der visuellen und auditiven Worterkennung wird diskutiert.
Im Anschluss werden wir uns mit der Frage beschäftigen, wie Sätze verstanden werden. In der psycholinguistischen Forschung wird kontrovers diskutiert, ob syntaktische Informationen vor anderen Informationen genutzt werden, um eine syntaktische Struktur aufzubauen. Wir werden wiederum Modelle und Daten betrachten.
Einführungsliteratur:
Spalek, K. (2012). Wortverarbeitung. In B. Höhle (Hrsg.) Psycholinguistik (S. 67-80). Berlin: Akademie.
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period | |
|---|---|---|---|---|---|
| weekly | Fr | 10-12 | X-E0-228 | 18.11.2013-07.02.2014
not on: 12/27/13 |
| Module | Course | Requirements | |
|---|---|---|---|
| 23-GER-PLing2 Dynamic Aspects of German Dynamische Aspekte des Deutschen | Veranstaltung 1 (mit Modulprüfung) | Study requirement
Graded examination |
Student information |
| Veranstaltung 2 | Study requirement
|
Student information |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.
| Degree programme/academic programme | Validity | Variant | Subdivision | Status | Semester | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Germanistik / Bachelor | (Enrollment until SoSe 2011) | Kern- und Nebenfach | BaGerP1V | 2/5 | |||
| Germanistik / Master of Education | (Enrollment until SoSe 2014) | BaGerP1V | 2/5 | ||||
| Germanistik (GHR) / Bachelor | (Enrollment until SoSe 2011) | Kern- und Nebenfach | BaGerP1V | 2/5 | |||
| Germanistik (GHR) / Master of Education | (Enrollment until SoSe 2014) | BaGerP1V | 2/5 |