250319 Anerkennungspädagogik in der Erwachsenenbildung (S) (WiSe 2012/2013)

Erwachsenenbildung heute geschieht immer mehr unter einem konstruktivistischen Paradigma. Das meint sowohl die Theoriebildung als auch die methodisch-didaktische Umsetzung. Dabei wird tendenziell die ethische Komponente von Bildung/Lehre/Lernen ausgeklammert, stattdessen das utilitaristische Anliegen von Lernern fokussiert. In der Veranstaltung geht es um den Versuch, Erwachsenenbildung als Subjektbildung zu entwerfen und dafür anerkennungspädagogische Ansätze zu nutzen.

Literaturangaben

Hafenegger, Benno u.a. (Hrsg.): Pädagogik der Anerkennung. Grundlagen, Konzepte, Praxisfelder. Schwalbach/Ts. 2007.
Honneth, Axel: Kampf um Anerkennung. Zur moralischen Grammatik sozialer Konflikte. Frankfurt am Main 1994.
Honneth, Axel: Das Ich im Wir. Studien zur Anerkennungstheorie. Frankfurt am Main 2010. Müller-Commichau, Wolfgang: Verstehen und verstanden werden. Ethische Aspekte in konstruktivistischer Pädagogik. Mainz 2003.
Müller-Commichau, Wolfgang: Lebenskunst lernen. Annäherungen an eine Pädagogik des Zulassens. Baltmannsweiler 2007