Modul 25-MEW-4 Erkenntnisgewinnung in Erziehungswissenschaft und pädagogischen Professionsfeldern

Die Studierenden sind in der Lage, methodologische und methodische Kenntnisse an aktuelle Forschungsfelder, z. B. bezogen auf die gewählten Professionsfelder, und -ansätze heranzutragen und diese kritisch im Hinblick auf die Erkenntnisgewinnung in der Erziehungswissenschaft zu reflektieren.
Sie können zwischen Grundlagen- und anwendungsbezogener Forschung unterscheiden und kennen spezifische Perspektiven auf Forschungsanliegen, Gütekriterien, Forschungsethik und Transfer. Sie reflektieren darüber hinaus Fragen nach der ethischen und politischen Verantwortung von Forschung auf den Ebenen des Entdeckungs-, Begründung- und Verwertungszusammenhangs sowie Fragen zu dem Verhältnis von gesellschaftlichen und politischen Entwicklungen, pädagogischen Professionsfeldern sowie Wissenschaft und Forschung.
Die Studierenden können ausgewählte Detailfragen von Forschungsprozessen durchdenken, exemplarische Forschungsschritte in den jeweiligen Forschungsfeldern durchführen und die Erkenntnisgewinnung an den jeweiligen Forschungs- und Fachdiskurs der diskutierten Forschungsfelder anschließen.

Element 1: Methodologische und methodische Perspektiven auf ausgewählte Forschungsfelder und -Ansätze
Es werden aktuelle grundlagentheoretische Forschungsfelder, -Strategien und -Zugänge exemplarisch vertieft (z. B. rekonstruktive Forschung, Sekundärdatenanalysen, Wirkungsforschung, Institutional Ethnography, geschlechter- und rassismuskritische Forschung, historisch- oder international vergleichende Forschung, biografieanalytische Forschung u.a.).
Innerhalb dieser werden der jeweilige Entdeckungs-, Begründungs- und Verwertungszusammenhang von konkreten Forschungsfragen und -Projekten erörtert und ausgewählte methodologische Hintergründe und methodische Vorgehensweisen diskutiert und erprobt. Thematisiert werden beispielsweise das Verhältnis von Theorie und Empirie, die Übertragbarkeit und Verallgemeinerbarkeit von Erkenntnissen, die Standortgebundenheit von Forschung oder Fragen von Wissenschaftskommunikation und -Transfer.
In den Veranstaltungen können Schwerpunktsetzungen auf einzelne der genannten Inhalte erfolgen.

Element 2: Methodologische und methodische Perspektiven auf die forschungsbasierte Weiterentwicklung von pädagogischer Praxis
Es werden Forschungsfelder, -Strategien und -Zugänge anwendungsbezogener Forschung (z. B. Praxisforschung, Partizipative Forschung, gestaltungsorientierte Bildungsforschung, Evaluationsforschung, datengestützte Organisationsentwicklung u.a.) erörtert.
Innerhalb dieser werden der jeweilige Entdeckungs-, Begründungs- und Verwertungszusammenhang von konkreten Forschungsfragen und -Projekten erörtert und ausgewählte methodologische Fragen und methodische Vorgehensweisen diskutiert und erprobt. Thematisiert werden beispielsweise das Verhältnis von Praxis, Theorie und Empirie, die Übertragbarkeit und Verallgemeinerbarkeit von Erkenntnissen, die Standortgebundenheit von Forschung oder Fragen von Ergebnistransfer und Implementation.
In den Veranstaltungen können Schwerpunktsetzungen auf einzelne Themen erfolgen.

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