Module 25-MEW-5-SP2 Contradictional relations in and of socio-educational practice

Die Studierenden haben vertiefte theoretische und systematische Kenntnisse über die Funktionsweisen, Institutionalisierungen und Arbeitsformen in ausgewählten, relevanten Feldern und erkennen die Potenziale und Grenzen sozialpädagogischen Handelns. Sie verstehen in diesem Zusammenhang die (historischen) Widersprüche, Spannungen und Strukturkonflikte in den Feldern. Sie erkennen, wie sich im Handlungsfeld allgemeine Prinzipien unter dem Einfluss bestimmter (z.B. ökonomistischer, familistischer, rassistisch-nationalistischer) Ideologien und Interessen verändern, und sind in der Lage, auf der Grundlage emanzipatorischer und fachlich-ethischer Erwägungen angemessene Handlungsräume zu explorieren. Vor dem Hintergrund fundierter theoretischer und empirischer Kenntnisse über die jeweiligen Lebenslagen, Lebenswelten, Bedürfnisse und Rechte der Adressat*innen können sie angemessene von unangemessenen Zugangsweisen und Bearbeitungsstrategien unterscheiden. Die Studierenden sind in der Lage, institutionelle Dynamiken und soziale Kulturen sowie Machtprozesse unter institutionellen und organisationalen Gesichtspunkten zu analysieren und einzuordnen. Dazu gehört auch die Analyse und Fähigkeit zur Kritik von Ausschließungsverhältnissen auf dem Fundament von natio-ethno-kulturellen (mehrfach) Zugehörigkeiten. Sie können diese Dynamiken in professionstheoretischer und -ethischer Sicht evaluieren und sich professions- und gesellschaftspolitisch zu professioneller Haltung und Mandat positionieren.

Element 1: Orte, Verortungen und Verständnisse sozialpädagogischen Handelns
Seminare in Element 1 („Orte, Verortungen und Verständnisse sozialpädagogischen Handelns“) bieten vertiefte Auseinandersetzungen mit Institutionen, professionellen Handlungsbedingungen und sozialpädagogischem Methodenwissen. Dabei werden die fachlichen Ansprüche sozialpädagogischen Handelns vor dem Hintergrund von Organisationsbedingungen und Formen der Institutionalisierung von Hilfe und Erziehung erörtert. Das Spannungsverhältnis von organisationalem Funktionieren und fachlich-ethisch begründetem Handeln wird mit Blick auf den Zusammenhang von Erfahrung und Erkenntnis diskutiert. Thematisiert wird auch der Widerspruch zwischen der Involviertheit der Sozialpädagogik in nationalstaatliche und rassistische Exklusionsdynamiken bei gleichzeitiger Orientierung an universellen Orientierungen, wie den Menschenrechten.

Element 2: Ungleichheiten, Zugänge und Ausschlüsse als Thema in und Gegenstand der Sozialpädagogik
In Element 2 („Ungleichheiten, Zugänge und Ausschlüsse als Thema in und Gegenstand der Sozialpädagogik“) werden die Lebensbedingungen potenzieller Adressat*innen, die Zugangsbedingungen zu wohlfahrtsstaatlich bereitgestellten Leistungen und Maßnahmen der Sozialen Arbeit sowie die Kooperationsverhältnisse innerhalb der sozialpädagogischen Unterstützungsangebote kritisch reflektiert. Aspekte von Armut, Ungleichheit, Rassismus und Diskriminierung, Gerechtigkeit und Emanzipation sowie Vertrauensmissbrauch und Gewalt werden behandelt.

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