Module 25-MEW-5-KJF2 Childhood and Youth in Cultural Studies and Social Research

Dieses Modul vermittelt den Studierenden Fachkompetenzen zur Analyse gesellschaftlicher, kultureller und materieller Bedingungen von Kindheit und Jugend. Sie kennen die zentralen Theorien und Befunde der Kindheits- und Jugendforschung und verstehen die sozialen und kulturellen Einflüsse auf Prozesse der Subjektivierung, (bildungs-)biographische Verläufe und Sozialisation. Die Studierenden sind in der Lage, die Rolle sozialer Ungleichheit und die Bedeutung von Sub- und Jugendkulturen in gesellschaftlichen Macht- und Differenzverhältnissen zu reflektieren sowie soziale Risiken und Problemlagen zu analysieren.
Die Methodenkompetenzen der Studierenden werden durch die Fähigkeit gestärkt, erziehungswissenschaftliche Debatten über Migration, Geschlecht, Behinderung sowie gesellschaftliche und kulturelle Dynamiken kritisch zu reflektieren und eigene Positionen zu entwickeln. Sie lernen, pädagogische Fragestellungen zu gesellschaftlichen und kulturellen Phänomenen und Problemen in Kindheit und Jugend zu formulieren und diese theoretisch wie methodisch fundiert zu bearbeiten.
Im Bereich der sozialen und personalen Kompetenzen erwerben die Studierenden die Fähigkeit, ihre erziehungswissenschaftlichen Standpunkte zu kommunizieren und kritisch in der Gruppe zu reflektieren. Sie sind in der Lage, die Lehrinhalte verständlich darzustellen, für das Plenum aufzubereiten und produktiv in die Diskussion einzubringen.

In diesem Modul liegt der Schwerpunkt auf der Bedeutung und Wirksamkeit gesellschaftlicher Strukturen und kultureller Dynamiken für soziale Lebenschancen und Lebenswelten als ungleiche Möglichkeitsräume, sowie Prozesse der Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Die Studierenden befassen sich mit Fragen, wie individuelle und kollektive Identitätsbildungsprozesse, digitale Erfahrungsräume und kulturelle Ausdrucksformen erforscht werden können. Sie befassen sich aus unterschiedlichen theoretischen und empirischen Perspektiven mit sozialstrukturellen Bedingungen des Aufwachsens, mit Erfahrungen von Rassismus, sozialer Exklusion und Diskriminierung in Kindheit und Jugend. Es geht dabei um die zentrale Frage, wie junge Menschen ihren Platz in der Gesellschaft finden.
Die Studierenden vertiefen hierbei ihre sozial- und kulturwissenschaftlichen Analysekompetenzen mit Blick auf Sozialisations- und Bildungsprozesse in Kindheit und Jugend.

Element 1: Biografie, Sozialisation und Subjektivierung
In diesem Element widmen sich die Studierenden den Themen der Subjektivierung, Identität und Sexualität als grundlegenden Dimensionen des Aufwachsens.. Sie hinterfragen, wie diese Prozesse durch verschiedene Sozialisationskontexte (z. B. Familie, Peer-Kultur, Schule, mediatisierte Welten) und gesellschaftliche und kulturelle Normen, etwa im Hinblick auf Körper, Partnerschaft und Familienformen strukturiert werden. Thematisiert werden u. a. Identitäts- und Subjektivierungstheorien, Ansätze im Kontext kritischer Studien sowie kindheits- und jugendtheoretische Perspektiven. Diese bieten den konzeptionellen Rahmen, um die komplexen Zusammenhänge zwischen Formen der Subjektivierung, individueller Identitätsarbeit und kulturellen Normen zu verstehen. Die Studierenden beschäftigen sich mit Forschungsfeldern wie der Jugendkultur- und Sexualitätsforschung und analysieren, wie Identität in pluralistischen Gesellschaften ausgehandelt wird.

Element 2: Kulturen junger Menschen und sozialstrukturelle Lebenslagen
Im zweiten Element werden zum einen die sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen behandelt, unter denen junge Menschen heute aufwachsen. Zum anderen befassen sich die Studierenden mit den vielfältigen kulturellen Praktiken und Ausdrucksformen, die in unterschiedlichen Lebenslagen, Peer-Gruppen und Milieus entstehen. Die Betrachtung sozialer Positionierungen umfasst Faktoren wie soziale Herkunft, Rassismus, Bildungszugang und regionale Unterschiede (Stadt/Land; unterschiedliche Weltregionen), die die von Macht- und Herrschaftsstrukturen vermittelten Lebenschancen und Erfahrungswelten von Kindern und Jugendlichen prägen. Die Studierenden lernen gesellschaftstheoretische und kulturtheoretische Ansätze kennen, um die Vielfalt kindlicher/jugendlicher Lebensstile und die Entstehung von Kinderkulturen und jugendlichen Subkulturen zu analysieren. Sie beschäftigen sich mit empirischen Studien zu u. a. sozialen, geschlechts- und migrationsbezogenen Ungleichheiten und Differenzkonstruktionen und lernen, wie unterschiedliche Positionierungen in der Gesellschaft mit mit spezifischen kulturellen Praktiken, Vorstellungen und Werten junger Menschen zusammenhängen.

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