Module 25-BEW2-SoA Scientific work and research on issues relating to social pedagogy and education

Studierende haben die Fähigkeit zum Verständnis sowie zur begründeten und nachvollziehbaren Auswahl analytischer Methoden und ihrer Instrumente erworben.
Sie verfügen über grundlegende allgemeine und anwendungsorientierte wissenschaftsmethodische Kompetenzen.
Sie haben die Fähigkeit erworben, über wissenschaftliche Recherche und im Rückgriff auf klassische und moderne Rechercheverfahren fachliche Literatur und Datenbestände zu identifizieren, zu interpretieren und zu reflektieren.
Sie sind in der Lage, analytische Methoden und Instrumente wissenschaftlich begründet einzuordnen, auszuwählen und bezüglich ihrer Möglichkeiten und Grenzen einzuschätzen.
Sie kennen die in der Sozialpädagogik maßgeblichen Forschungsansätze und -perspektiven.
Sie verfügen über die Fähigkeit, qualitative und quantitative sozial- und kulturwissenschaftliche Forschungsergebnisse sowie Statistiken in ihren Grundlagen und Grundsätzen zu verstehen und die den quantitativen und qualitativen Zugängen zu Grunde liegenden Sichtweisen auf die soziale Realität kritisch nachzuvollziehen, und können auf diesem Fundament empirisch fundierte Aussagen hinsichtlich ihrer die Validität und Reichweite befragen.
Sie können erziehungs-, sozial- und kulturwissenschaftlich etablierte Methoden empirischer Wissensgewinnung mit sozialpädagogischen Forschungsbefunden und dem anerkannten wissenschaftlichen Wissen in der Sozialen Arbeit in Verbindung bringen.
Sie haben Fähigkeiten entwickelt und methodisches sowie methodologisches Grundwissen erworben, das die Grundlage für praktische und fachliche Evaluationen von Planungen, Konzepten und Handlungsmethoden inklusive eigener Planungen, Konzepte und Handlungsmethoden darstellt.
Sie sind mit grundlegenden Verfahren der Erhebung und Auswertung empirischer Daten vertraut, die maßgeblich sind, um - insbesondere im Sinne von Praxisforschung - empirische Datenbestände zu erstellen und mit qualitativen und quantitativen Methoden zu interpretieren.
Sie sind in der Lage, Forschungsergebnisse als Beitrag zum fachlichen, disziplinären, professionellen Diskurs zu kommunizieren. Dabei sind sie in der Lage, das spezifische Erkenntnispotential unterschiedlicher Forschungsmethoden und -Methodologien einzuschätzen, und haben ein Wissen und Verständnis gewonnen, das zum forschenden Lernen befähigt und die Studierenden in die Lage versetzt, Herausforderungen, Bedarfe, Fragestellungen und Gestaltungsmöglichkeiten spezifischer Lebenslagen zu identifizieren, zu formulieren sowie anderen gegenüber zu kommunizieren.

Das Element 1 Einführung in wissenschaftliches Denken und Arbeiten dient der Einführung in grundlegende Studientechniken, ihrer Einübung und einer ersten erkenntnistheoretischen Reflexion. Es ist handlungsorientiert ausgerichtet und bearbeitet u.a. folgende Aspekte: Texte sinnerschließend lesen, bearbeiten und gemeinsam diskutieren, Inhalte mündlich präsentieren, wissenschaftliches Schreiben, eine Fragestellung entwickeln, ein Thema eingrenzen. Ausgehend vom Seminar verfassen Studierende im Verlauf des Semesters eine schriftliche Hausarbeit, zu der sie Rückmeldungen erhalten.

Das Element 2 Empirische Wissensgewinnung vermittelt im Rahmen der einführenden Vorlesung einen Überblick über Fragen der empirischen Erkenntnisgewinnung in der Erziehungswissenschaft und ihren Feldern und Subdisziplinen inklusive der Sozialpädagogik. Die Studierenden lernen dabei die erkenntnis- und wissenschaftstheoretischen Grundlagen empirischer Forschung kennen. Darauf aufbauend werden die unterschiedlichen Sichtweisen auf die soziale Realität, die den quantitativen und qualitativen Zugängen zu Grunde liegen, vermittelt. Dabei geht es auch um Möglichkeiten der wechselseitigen Verknüpfung quantitativer und qualitativer Forschungsansätze.

In den Elementen 3 Qualitative Zugänge zu der empirischen Wissensgewinnung und 4 Quantitative Zugänge zu der empirischen Wissensgewinnung lernen die Studierenden grundlegende Verfahren der Erhebung und Auswertung empirischer Daten kennen und deren spezifisches Erkenntnispotential einzuschätzen. Dabei werden wesentliche Begriffe der Forschungsmethodik vermittelt und ein Überblick über die Bandbreite der Forschungsmethoden gegeben.

Im Element 5 Soziale Arbeit, ihre Bezugsdisziplinen und Forschungsperspektiven wird die Relevanz der Sichtweisen, Problemverständnisse, Methoden und Wissensbestände zentraler Bezugsdisziplinen für die Theorie, Praxis und Organisation Sozialer Arbeit vermittelt und diskutiert. Anhand spezifischer, insbesondere praxisbezogener Forschungsfragen werden die Potenziale und Grenzen der verschiedenen disziplinären Zugänge - inklusive der disziplineigenen Konzepte und Methoden wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung - ausgelotet und reflektiert. Damit dient Element 5 auch der Vorbereitung des interdisziplinären und praxisbezogenen Transfers der in den Modulen 25-BEW11_SP und 25_BEW12_SP vermittelten disziplinspezifischen Inhalten. Das bevorzugte Lehr-/Lernformat besteht aus einer Kombination von Vorlesung und Tutorium/Studiengruppe, in denen sozialarbeitsrelevante Erkenntnisse unterschiedlichster Disziplinen sowohl im Rahmen traditioneller wissenschaftlicher Diskussionsformate bearbeitet werden als auch in selbstgesteuerten peer-Lernformaten mit fachlicher Unterstützung durch die Lehrenden erschlossen und kritisch reflektiert werden. Planungs- und Konzeptionsaufgaben zur Gestaltung universitärer Austausch- und Kooperationsräume sind damit eingeschlossen.

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Um an dem Einführungsseminar E1 teilzunehmen, ist eine Einschreibung in einem erziehungswissenschaftlichen Bachelor notwendig.