Module 25-IndiErg-Studi-SKILLS Study and career-relevant SKILLS

Die im Modul zu vermittelnden Kompetenzen zielen auf eine reflexive Auseinandersetzung der Student*innen mit Lernprozessen im Studium. Die Student*innen erwerben Schlüsselkompetenzen im Lernen, Lehren und Schreiben (= SKILLS). Dazu verstehen sie beispielsweise Lern-, Schreib- und Präsentationsprojekte als Prozess und können sie zielgerichtet planen. In Auseinandersetzung mit Anforderungen und Aufgaben in ihren Studienfächern können sie persönliche sowie fachspezifische Arbeitsweisen einschätzen. Sie können Methoden und (digitale) Tools (z.B. aus der Lernpsychologie, dem Projekt- und Wissensmanagement, der Schreibdidaktik) bewusst auswählen und zielführend einsetzen. Durch Austausch und konstruktives Feedback entwickeln die Student*innen ein Verständnis für die (digitale und analoge) Gestaltung von produktiver Selbstorganisation und Zusammenarbeit mit Kommiliton*innen.

Das Modul unterstützt Student*innen dabei, ihr Studium selbstorganisiert, zielführend und kooperativ zu gestalten, bereitet auf ein lebenslanges Lernen vor und bildet studien- und berufsrelevante Schlüsselkompetenzen wie Selbst-, Kommunikations-, Kooperations- und digitale Kompetenzen aus.

Im Element 1 werden theoretische Grundlagen der Selbstregulation und Kompetenzentwicklung in Bezug auf unterschiedliche Anforderungen im Studium vermittelt. Die Student*innen lernen Ansätze und Methoden u.a. aus der Lernpsychologie, der Schreibdidaktik, dem Projekt- und Zeitmanagement kennen und setzen sich mit den Studien- und Prüfungsanforderungen ihres Studienfachs auseinander. Lernen und Schreiben im Studium werden als Prozesse reflektiert, die individuell und kollaborativ mit verschiedenen Methoden bewusst gestaltet werden können. Darüber hinaus wird die Relevanz der vermittelten Inhalte für die potenzielle spätere berufliche Praxis diskutiert.

Die Student*innen bekommen im Element 2 die Gelegenheit, am Beispiel eines konkreten Lernprojekts (z.B. Vorbereitung auf eine Klausur, Schreiben einer Hausarbeit, Gestaltung einer Präsentation) ihren eigenen Lern- oder Schreibprozess theoriegeleitet zu analysieren und zu reflektieren, um die verschiedenen Methoden am eigenen Projekt zu erproben und zu bewerten.

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