Module 25-UFP6-V4 Fachbezogene Vertiefung: Medien

Die Studierenden erwerben vertiefte Kenntnisse über die Grundlagen der Medienpädagogik.
Die theoretische Beschäftigung mit Medien und Medienpädagogik soll bei Studierenden
das reflexive Wissen motivieren, dass die erziehungswissenschaftliche Einschätzung der
Medien theoriegeleitet ist, medienpädagogische Strömungen und Positionen abhängig von
gesellschaftlich und historisch beeinflussten Diskursen sind, Medien maßgeblich an der
Konstruktion gesellschaftlicher Wirklichkeit beteiligt sind, und dass Medienentwicklung und gesellschaftlicher Wandel in einer interdependenten Verbindung stehen. Außerdem erwerben die
Studierenden die Fähigkeit, die Chancen und Risiken der Medien für Bildung und Erziehung
vor einem erziehungswissenschaftlichen Theoriehintergrund einzuschätzen.
Durch die empirisch-methodische Beschäftigung mit Medien und Medienpädagogik lernen
die Studierenden, medienpädagogische Einzelforschungen oder empirische Einzeldaten in
größere methodologische und methodische Strömungen der erziehungswissenschaftlichen
Medienforschung einzuordnen. Sie lernen außerdem, wie empirische Medienforschung
konzipiert und durchgeführt wird, wie Ergebnisse empirischer Medienforschung bewertet
werden und komplexere methodische Designs der Medienforschung zu verstehen sind.
Durch die Beschäftigung mit dem Stellenwert, den Medien in Erziehungs- und Bildungsprozessen
haben, erwerben die Studierenden Medienkompetenz in den Dimensionen Medienkritik
und Medienkunde, theoretisch-didaktische Medienkompetenzen, sowie die Fähigkeit
Medienkompetenz als Lernziel reflexiv zu berücksichtigen.
Durch die Beschäftigung mit handlungs- und anwendungsorientierten Aspekten der Medienpädagogik erwerben die Studierenden Medienkompetenz in den Dimensionen Mediengestaltung und Mediennutzung, praktisch-didaktische Medienkompetenzen sowie die
Fähigkeit Medienkompetenz als Lernziel praktisch zu berücksichtigen.
Weiterhin vermittelt das Modul den Studierenden Kenntnisse über den institutionellen und
organisatorischen Aufbau der Medienpädagogik. Zu diesem Zweck erwerben sie die Fähigkeit,
über medienpädagogisches Organisationsmanagement und Verbandspolitik zu reflektieren
und sich in diesen Aufgabenbereich einzuarbeiten.
In jeder fachbezogenen Vertiefung werden durch das in der Regel projektförmige Arbeiten und die Erstellung der Modulprüfung in Element 3 Schlüsselkompetenzen wie selbstständiges Arbeiten,
Kommunikationsfähigkeit, die Befähigung zu selbstgesteuertem Lernen, sowie bei mündlichen
Modulprüfungen Präsentations- und Visualisierungskompetenzen gefördert.

Die Aspekte der Fachbezogenen Vertiefung "Medien" werden in den drei Bereichen "Theoretische Grundlagen der Medienpädagogik", "Medien in Lehr-/Lernprozessen" und "Professionelle Aspekte der Medienpädagogik" thematisiert.
Die theoretische Grundlegung der Medienpädagogik erfolgt im Themenfeld "Theoretische Grundlagen der Medienpädagogik" über eine Auseinandersetzung mit Medientheorien wie z.B. Medien-, Wahrnehmungs- und Kommunikationstheorien, unterschiedlichen Strömungen der Medienpädagogik, Modellvorstellungen der Medienwirkung und -nutzung, Grundbegriffe und -konzepte der Medienpädagogik etc. Zudem komplettiert das Element "Empirische Medienforschung" den theoretischen Zugang zu Medien und Medienpädagogik mit einer empirischen Basis. Im Zentrum des Bereichs "Medien in Lehr-/Lernprozessen" stehen Medien in Bildungs- und Erziehungsprozessen. Die Studierenden erlernen Theorien über die Auswirkung der Medien in Erziehungs-, Bildungs- und Sozialisationsprozessen sowie handlungs- und anwendungsorientierte Aspekte der Medienpädagogik durch Konzepte praktischer Medienarbeit; Planung und Realisation von pädagogischen Medienprojekten; Bewertung und Evaluation praktisch-medienpädagogischer Maßnahmen etc.

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