Module 25-UFP6-V3 Fachbezogene Vertiefung: Weiterbildung

Die Studierenden erwerben vertiefte Kenntnisse über nationale und internationale Institutionen
und die unterschiedlichen Kontexte von Weiterbildung. Ferner entwickeln sie ein
historisches und gesellschaftliches Hintergrundwissen, auf dessen Basis Kenntnisse über
unterschiedliche Theorien und Modelle der Weiterbildung entstehen. Ferner verfügen die
Studierenden über einen differenzierten Überblick hinsichtlich der unterschiedlichen Adressaten
und Zielgruppen der Weiterbildung. Die professionsfeldspezifischen Aspekte können
sie hinsichtlich ihrer Funktion in der Gesellschaft einordnen. Die Studierenden entwickeln
eine Vorstellung über die professionellen Funktionen und Kompetenzen von Weiterbildungspersonal.
Ferner entwickeln die Studierenden einen Überblick über didaktische Theorien, Modelle und Konzepte der Weiterbildung.
Dies schafft die Voraussetzung, Methoden der Erwachsenenbildung in der Planung
als auch im praktischen Einsatz didaktisch zu legitimieren und zu reflektieren. Im Spezifischen
erwerben die Studierenden fundierte Kenntnisse zum Lernen und Weiterbilden
mit neuen Medien.
In jeder fachbezogenen Vertiefung werden durch das in der Regel projektförmige Arbeiten und die Erstellung der Modulprüfung in Element 3 Schlüsselkompetenzen wie selbstständiges Arbeiten,
Kommunikationsfähigkeit, die Befähigung zu selbstgesteuertem Lernen, sowie bei mündlichen
Modulprüfungen Präsentations- und Visualisierungskompetenzen gefördert.

In der Fachbezogenen Vertiefung "Weiterbildung" werden die drei Themenfelder "Theoretische Ansätze und Rahmenbedingungen der Weiterbildung", "Lernen im Erwachsenenalter" und "(Weiter)Bildungsmanagement" angeboten.
Im Zentrum des Bereichs "Theoretische Ansätze und Rahmenbedingungen der Weiterbildung" steht die Erschließung unterschiedlicher theoretischer Ansätze der Weiterbildung. Hierzu zählen Ansätze aus den unterschiedlichen Feldern, wie z.B. der allgemeinen Erwachsenenbildung, beruflichen Weiterbildung und wissenschaftlichen Weiterbildung. Darüber hinaus beschäftigt sich dieser Bereich mit den gesellschaftlichen Aspekten in ihrer historischen und politischen Bedeutung und den nationalen wie internationalen Institutionen von Weiterbildung. Das Themenfeld "Lernen im Erwachsenenalter" thematisiert zentral die Vermittlungs- und Aneignungsprozesse für/von Erwachsenen im Kontext von lebensbegleitender Weiterbildung. Auf der Basis von aktuellen lerntheoretischen Grundlagen werden insbesondere neue Formen des Lehrens und Lernens in den Blick genommen. Als theoretisches Fundament werden didaktische Theorien, Modelle und Konzepte der Weiterbildung erarbeitet, auf deren Basis Methoden und Methodeneinsatz expliziert werden. Neben klassischem Präsenzlernen soll auch Lernen und Weiterbilden mit neuen Medien thematisiert werden. Die unterschiedlichen Lernformen werden jeweils aus der Vermittlungs- sowie aus der Aneignungsperspektive reflektiert.

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