Module 25-MEW13 Erziehungswissenschaftliche Forschungsprojekte

1. Theoretisch-begrifflich: Die Studierenden sollen einen analytischen Zugang und ein theoretisches Verständnis von Konzepten der o.g. Themenbereiche erlangen.
2. Empirisch-feldbezogen: Die Studierenden sollen Methoden und Konzepte der Bildungs- und Sozialforschung und ihrer Anwendung in ausgewählten Handlungsfeldern kennen, voneinander abgrenzen und in der Praxis erkennen können. Sie sollen darüber hinaus die Nutzung der Ergebnisse empirischer Forschung im Kontext von Qualitäts- und Professionalisierungsprozessen in Bildungs- und Sozialsystem kennen und kritisch reflektieren können.
3. Praktisch-vorbereitend: Schließlich sollen sie Konzepte und Methoden zur Durchführung von empirischen Studien kennen, anwenden und auf ihre Praxisrelevanz hin bewerten können.

Durch das in der Regel projektförmige Arbeiten und die Erstellung der Modulprüfung in Element 3 werden darüber hinaus Schlüsselkompetenzen wie selbstständiges Arbeiten, Kommunikationsfähigkeit, die Befähigung zu selbstgesteuertem Lernen, sowie bei mündlichen Modulprüfungen Präsentations- und Visualisierungskompetenzen gefördert.

In Element 1 des Moduls werden unterschiedliche empirische Analysen von Bildungs- und Sozialsystemen thematisiert. Das Spektrum umfasst Schulleistungsstudien, Bildungs- und Sozialberichtberichterstattung, internationale Vergleiche sowie eine Betrachtung von Ergebnissen empirischer Bildungs- und Sozialforschung im Kontext der (politischen) Steuerung von Bildungs- und Sozialsystemen und im Kontext des Beschäftigungssystems.
In Element 2 des Moduls befassen sich die Studierenden mit empirischen Analysen von Institutionen und ihren Akteuren. Diese umfassen die Analyse von Interaktionen in pädagogischen Einrichtungen, Lehr-Lern-Forschung, Formen der Praxisforschung/Handlungsforschung, Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie Evaluation von Institutionen und Programmen.
In Element 3 wird ein inhaltlicher Aspekt des Elements 1 oder 2 aufgenommen und vertiefend bearbeitet. Die Veranstaltungsform ist flexibel und kann z. B. als projektorientiertes Seminar, als Kolloquium oder in Form einer begleiteten Studiengruppe realisiert werden. Im Rahmen dieser Veranstaltungen wird die Modulprüfung erstellt.

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