Module 5-I-R-KDH Regulation I - Clinical Thinking and Clinical Practice

Die Studierenden...

• nutzen ihre im korrespondierenden Modul Regulation I erworbenen Kenntnisse patient*innenorientiert zum Verständnis und zur Erklärung von Erkrankungen bzw. Symptomen sowie zur Ableitung von Diagnostik- und Therapieansätzen.
• erläutern (medizinische) Problemstellungen im Team und tragen konstruktiv zu Lösungen bei.
• formulieren eigene Fragestellungen im Hinblick auf (medizinische) Problemstellungen und reflektieren vor diesem Hintergrund, wie sie den so identifizierten weiteren Lernbedarf decken können.
• erläutern interprofessionelle Handlungsfelder mit anderen Gesundheitsberufen und arbeiten wertschätzend und konstruktiv im interprofessionellen Team zusammen.
• führen theoriegeleitet und im Rückgriff auf bisherige praktische Erfahrungen ärztliche Tätigkeiten patient*innenorientiert aus, die den unten genannten ärztlichen Fertigkeiten entsprechen. Sie tun dies in der Simulationssituation eigenständig sowie im direkten Patient*innenkontakt unter Aufsicht.
• reflektieren ihre berufsbezogenen Einstellungen, Kompetenzen und Erfahrungen und formulieren kurzfristige Lernziele sowie Umsetzungsstrategien.

Das Modul Regulation I - Klinisches Denken und Handeln umfasst schwerpunktmäßig die folgenden Inhalte unter Berücksichtigung der Patient*innenorientierung:

• klinische Patient*innen-Fälle zu typischen und häufigen Konsultationsanlässen des Themenfeldes Regulation mit
  • zugehörigen Grundlagen der Gesunderhaltung und Krankheitsentstehung, typischen klinischen Manifestationen, prinzipiellem diagnostischen und therapeutischen Vorgehen,
• ärztliche motorische bzw. sensorische Fertigkeiten,
  • basale diagnostische und therapeutische Maßnahmen im Themenfeld Regulation,
  • grundlegende Untersuchungstechniken im Themenfeld Regulation,
• ärztliche Fertigkeiten mit Fokus auf Kommunikation und Beziehungsgestaltung,
  • Strategien der patient*innenbezogenen Informationssammlung mit Bezug zum Themenfeld Regulation,
  • Strategien der patient*innenorientierten Informationsvermittlung im Rahmen bestimmter Versorgungsanlässe,
  • Grundlagen patient*innenbezogener Kommunikation mit anderen Beteiligten im Versorgungskontext,
• Kompetenzentwicklung im Kontext aktueller Studienaktivitäten und unter Berücksichtigung unterschiedlicher Dimensionen ärztlichen Handelns; Methoden und Anlässe zur Formulierung von Lernzielen sowie zur Reflexion von Lernprozessen.

Der erfolgreiche Abschluss der M1-Äquivalenz (Teil 1) wird empfohlen.

Für die Teilnahme am Unterricht am Krankenbett (UaK) ist das Bestehen des Moduls 5-I-EINF: Einführung in das Medizinstudium erforderlich.