Frau Anika Zörner

Promotionsprojekt

„Rekonstruktion von Prozessen der Aneignung registersensiblen Handelns im Praxissemester.“ Universität Bielefeld, Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Betreuer: Prof. Dr. Udo Ohm, abgeschlossen im Februar 2025

Publikationen
2023:

• Must, Thomas; Zörner, Anika (2023): Verbindung von Fach- und Sprachlernen als Zugang zu Forschendem Lernen: Fachliche Perspektiven auf das Vergleichen von Aufgabenstellungen. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht. (DiMawe), 5(4), 247–252. https://doi.org/10.11576/dimawe-6400

2021:

• Bielefelder Arbeitsgruppe Forschungsmethodik DaF/DaZ (Sandra Ballweg, Göntje Erichsen, Mario Hähnlein, Silvia Introna, Claudia Riemer, Nastassia Rozum, Bertrand Toumi Njeugue, Anika Zörner) (2021): Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden und ihren erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse und der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF), 26(2); 271–318

2020:

• Zörner, Anika (2020): Narrative Interviews als Methode zur Rekonstruktion der Entstehung von Gelegenheiten Forschenden Lernens im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache. In: Basten, Melanie; Mertens, Claudia; Schöning, Anke; Wolf, Eike: Zur Erforschung Forschenden Lernens. Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis. Münster: Waxmann. 89-96

2019:

• Zörner, Anika; Ohm, Udo (2019): Das Bielefelder Profil Forschenden Lernens im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 1(2), 67-72

• Zörner, Anika; Must, Thomas (2019): Aufgabenstellungen sprachsensibel aufschlüsseln. Ein Vorschlag zur sprachlichen und fachlichen Aufbereitung von Operatoren im Geschichtsunterricht. Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 2 (1), 227-240

• Ohm, Udo; Zörner, Anika (2019): Gelegenheiten Forschenden Lernens im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache im Praxissemester. Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Bd. 2, Nr. 2. 124-154

2018:

• Zörner, Anika; Erichsen, Göntje: (2018): Methodische Zugänge zur performanznahen Messung von Deutsch als Zweitsprache Kompetenzen auf Expertinnen- und Expertenniveau. In: Ehmke, Timo; Hammer, Svenja; Koch-Priewe, Barbara; Köker, Anne; Ohm, Udo (Hrsg.) Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Münster: Waxmann. 221-240

• Ohm, Udo; Zörner, Anika (2018): Wobei ich muss sagen, was mir gerade auffällt, dass wir nirgendswo was mit DaZ gemacht haben – Forschendes Lernen in Deutsch als Zweitsprache im Spannungsfeld konkurrierender Tätigkeitssysteme. In: Neuber, Nils; Paravicini, Walther; Stein, Martin (Hrsg.): Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09,2017. In: Schriften zur allgemeinen Hoch-schuldidaktik. Band 3. Münster: WTM-Verlag. 387-390

Vorträge
2021

• University Teacher Training for Second Language Provision and Multilingualism as Experience. Vortrag auf der Onlinetagung Multilingualism and Second Language Provision in Schools des Erasmus+ Projekts Majority and Minority Languages in School Environments (MaMLiSE) am 24.03.2021 an der Universität Bielefeld (Online)

• (mit Thomas Must) Verbindung von Fach- und Sprachlernen als Zugang zu Forschendem Lernen – Aufgabenstellungen sprachsensibel aufschlüsseln. Symposiumsvortrag im Rahmen der Onlinetagung Einstiege, Umstiege, Aufstiege – Was wissen wir über die Professionalisierungsprozesse von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften? am 24.02.2021 an der PH Oberösterreich, Linz (Online)

2020

• (mit Stephanie Falkenstern & Désirée Präg) Einsatzmöglichkeiten von Anwendungen des LernraumPlus im Seminar Mehrsprachigkeit im Fachunterricht. Vortrag im Rahmen der Bi*digital Impulse am 14.12.2021 an der Universität Bielefeld (Online)

2019

• Etablierung von Gelegenheiten Forschenden Lernens im Bereich des literaten Ausbaus der Zweitsprache Deutsch im Fachunterricht. Posterpräsentation im Rahmen des wissenschaftlichen Beirats von BiProfessional am 14.06.2019 an der Universität Bielefeld

• „Ja ok (--) ähm (---) ich fang einfach mal vorne an“ - Narrative Interviews als Methode zur Rekonstruktion der Entstehung von Gelegenheiten Forschenden Lernens im Fachgebiet Deutsch als Zweitsprache. Vortrag im Rahmen der Fachtagung Zur Erforschung Forschenden Lernens. Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis am 14. 02.2019 an der Universität Bielefeld

2018

• „Ich hatte einfach jetzt im Praxissemester das Gefühl, dass ich das nich schaffe“ - Rekonstruktion der Entstehung von Gelegenheiten Forschenden Lernens im Bereich Deutsch als Zweitsprache im Praxissemester. Vortrag im Rahmen der VIA-DaZ* Verstehen-Interpretieren-Analysieren. 1. Wiener Forschungswerkstatt für qualitative Forschung im Kontext Deutsch als Zweitsprache, am 14. und 15. 06.2018 an der Universität Wien.

2017

• (mit Udo Ohm) „Ich will nicht forschen, ich will was Praxisnahes machen" – Universität und Schule als konkurrierende Tätigkeitssysteme. Vortrag im Rahmen der Tagung Forschendes Lernen – the wider view am 25.09.2017 an der WWU Münster.

• (mit Udo Ohm) Lehrkräfte als Forscher in Deutsch als Fremdsprache und in Deutsch als Zweitsprache: britische und deutsche Perspektiven auf Forschendes Lernen. Vortrag im Rahmen der Tagung Deutsch als Fremdsprache aus soziokultureller Perspektive: lernen - lehren – forschen am 22.04.2017 am Caius College, University of Cambridge.

2016

• Etablierung von Gelegenheiten Forschenden Lernens im Bereich des literaten Ausbaus der Zweitsprache Deutsch im Fachunterricht. Posterpräsentation auf der BiProfessional Konferenz am 28.10.2016 an der Universität Bielefeld

2015

• (mit Nina Schulze) Verstehen, was gesagt werden möchte – Sagen, wie es verstanden werden soll - Sprachsensibilität in beruflicher Beratung und Weiterqualifizierung. Vortrag im Rahmen der Bilanzveranstaltung des ESF-Modellprojekts „Koordinierungsstelle Arbeit & Spracherwerb (KASper) des Landes NRW.

Workshops/Fortbildungen (Auswahl)

2018

• (mit Thomas Must) „Sprachbewusste Unterrichtsplanung - Operatoren sprachsensibel im Geschichtsunterricht nutzen." Workshop für Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrer im Rahmen des Workshopprogramms der Bielefeld School of Education.

2016

• (mit Christel Griepenburg) „Sprachsensible Beratung" Fortbildung für Arbeitsvermittler_innen und Fallmanager_innen des Jobcenters Münster in Zusammenarbeit mit der G.I.B - Gesellschaft für innovative Beschäftigungsförderung mbH

2015

• (mit Anne Wernicke) „Aufgaben und Übungen sprachförderlich gestalten." Workshop für Fachlehrende am Rudolf-Rempel-Berufskolleg Bielefeld

• (mit Sonja Rosenbrock-Agyei) „Sprachsensibel beraten." Fortbildung für Arbeitsvermittler_innen und Fallmanager_innen des Jobcenters Herford im Rahmen des ESF-Modellprojektes Koordinierungsstelle Arbeit & Spracherwerb (KASper) des Landes NRW.

• (mit Nina Schulze) „Sprachsensibel Anleiten und Unterrichten." Workshop für Fachlehrkräfte bei beruflichen Qualifizierungsträgern im Rahmen des ESF-Modellprojektes Koordinierungsstelle Arbeit & Spracherwerb (KASper) des Landes NRW.

2014

• (mit Julia Viering und Olga Dohmann) „Sprachsensible Beratung." Fortbildung für das Jobcenter proArbeit Minden im Rahmen des Förderprogramms IQ (Integration durch Qualifizierung)

Beruflicher Werdegang/Projekterfahrung

• Seit 07/2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Department Deutsch als Fremd- und Zweitsprache/Mehrsprachigkeit an der Universität Bielefeld

• 03/2016 - 06/2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt: "BiProfessional“ im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Bielefeld. Titel der Maßnahme: „Etablierung von Gelegenheiten forschenden Lernens im Bereich des literaten Ausbaus der Zweitsprache Deutsch im Fachunterricht“

• 12/2015 -02/2016: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal im Arbeitsbereich Mehrsprachigkeit in der Schule

• 06/2015 -12/2015: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt: "Professionelle Kompetenzen angehender Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe I im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZKom)" an der Universität Bielefeld

• seit 2014: Fortbildnerin im Bereich Sprachsensibilisierung in Beratung und Fachunterricht.

• 2014-2015: Förderlehrerin für Deutsch als Zweitsprache für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge. Projekt EU-FörBi, Universität Bielefeld

• 2013 bis 2014: Wissenschaftliche Hilfskraft an der Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Projekt Sprachsensibilisierung in der beruflichen Qualifizierung (SpraSiBeQ)

Studium und Schulbildung

• 2012-2015: Masterstudium Deutsch als Fremdsprache und Germanistik an der Universität Bielefeld
• 2006-2010: Bachelorstudium der Germanistik und Religionswissenschaft an der Ruhr-Universität Bochum
• 2005: Abitur, Gymnasium am Markt, Bünde