250147 Das Aufgaben- und Rollenverständnis von Grund- und Förderschullehrern (S) (SoSe 2016)

Der Bielefelder Studiengang der Integrierten Sonderpädagogik qualifiziert für die Lehrämter GHR und für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung. Mit beiden Lehramtsabschlüssen sind jeweils bestimmte Rollen, Zuständigkeiten und Aufgaben verknüpft, die zum Teil wiedersprüchlich sind und zum Teil auch einem hohen Erwartungsdruck unterliegen. Mit der wachsenden Bedeutung inklusiven Handelns in allen Schulformen wächst zugleich auch der Handlungsdruck der beteiligten Lehrkräfte beider Professionen, weil in den laufenden Bildungsreformen zur Umsetzung der UN-BRK (Behindertenrechtskonvention) besonders Lehrer/-innen unter einem hohem Innovations- und Erwartungsdruck stehen, gleichzeitig aber auch ihre Rollen und Zuständigkeiten neu definieren müssen. Die Professionalisierung der Lehrkräfte und die gegenseitige Anerkennung und Wertschätzung stellt somit einen zentralen Gelingensfaktor zur Umsetzung der Reformen dar.

Im Seminar soll daher verschiedenen Fragen nachgegangen werden: Wie können Lehrkräfte generell den antinomischen Forderungen unseres Schulsystems (Fördern und Selektieren?) gerecht werden? In welche Entscheidungdilemmata können sie gelangen? Wie kann sonderpädagogische Förderung im Rahmen der Weiterentwicklung von Unterricht mit Blick auf Heterogenität im Kontext der inklusiven Bildungsreformen gestaltet werden? Welche Implikationen hat dies für die Professionalisierung angehender und bereits erfahrener Lehrerinnen und Lehrer? Dabei sollen u.a. die Ergebnisse der Bielefelder Absolventenstudie ISP genau betrachtet werden, im Rahmen der Aktiven Teilnahme sollen Interviewleitfäden entwickelt und konkrete Interviews mit ehemaligen ISP-Studierenden durchgeführt werden, um deren Professionalisierungsprozesse sowie Haltungen, Erfahrungen und Einstellungen zu erheben und zu reflektieren.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Zulassung zum Master ISP
Erfolgreiche Bewältigung der Module 1, 2 und 3.