250342 Die Praxis der Peer-Beratung im Kontext Universität erproben und reflektieren (S) (SoSe 2015)

Die Studierenden setzen sich in dem Seminar mit der Rolle als studentische Peer-Berater*innen auseinander. Grundlage des Beratungsansatzes sind lösungs-, ressourcenorientierte und systemische sowie personenzentrierte Theorien. Die Besonderheiten der Rolle als Peer-Berater*in werden diskutiert und anhand theoretischer Modelle und Reflexionen der Praxis vertieft. Die Studierenden lernen die Grundlagen professioneller Gesprächsführung und einen typischen Ablauf von Beratungsgesprächen. Sie erwerben die Kompetenz Beratungsgespräche zu steuern und die Beratungsbeziehung zu gestalten. Die Phasen des Beratungsprozesses werden vertiefend behandelt (Anliegenklärung, Auftragsklärung). Gesprächstechniken wie aktives Zuhören, Fragen stellen und paraphrasieren werden anhand von Fallbeispielen geübt und reflektiert. Indem die Studierenden selbst Beratungen ausprobieren, lernen sie eine Beratungshaltung einzunehmen und zu reflektieren und geben und nehmen Feedback auf diese Rolle. Sie gewinnen Sicherheit darin, ihre Rolle in der Peer-Beratung zu klären, sich abzugrenzen und die Zuständigkeiten klar zu benennen. Insbesondere die Meta-Ebene in Beratungsgesprächen wird mit kommunikationstheoretischen Ansätzen vertieft.Dazu gehört die Abgrenzung der Peer-Beratungssituation von Problemgesprächen unter Freund*innen und die besonderen Anforderungen von Peer-Beratung zu erkennen und zu bewältigen.
Die Kompetenzen werden sowohl in den Präsenzveranstaltungen und im Selbststudium erworben.
Das Seminar ist Teil der Module Peer Learning - Schreiben und Beraten/ Präsentieren und Beraten/ Lernen und Beraten. Weitere Informationen zu den Modulen finden Sie unter: http://ekvv.uni-bielefeld.de/sinfo/publ/ieba/peerlearning?m

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Das Seminar richtet sich an Studierende, die bereits Kenntnisse in studienbezogenen Lernaktivitäten erworben haben (Schreibdidaktik, Präsentieren, Lernen) oder eine beratende Tätigkeit als Peer-Tutor_in ausüben.

Literaturangaben

Bürgi, A./ Eberhart, H. (2006): Beratung als strukturierter und kreativer Prozess. Göttingen.
Culley, S. (2010): Beratung als Prozess. 3. Aufl. Weinheim u. Basel.
Henkel, C./Vollmer, A. (2014): Beraten auf Augenhöhe: Ein theoretisches Modell der Peer-Beratung. In: Westphal, P./Stroot, T./Lerche, E.-M./Wiethoff, C. (Hrsg.): Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co: Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Immenhausen, S.51-58.
Methner, Andreas/Melzer, Conny/Popp, Kerstin (2013): Kooperative Beratung. Stuttgart.
Nestmann, Frank (2004): Beratungsmethoden und Beratungsbeziehung. In: Engel, F./ Nestmann, F./ Sickendiek, U. (Hrsg.): Das Handbuch der Beratung. Band 2: Ansätze, Methoden und Felder. Tübingen, S. 783-796.
Pallasch, Waldemar/Hameyer, Uwe (2008): Lerncoaching. Theoretische Grundlage und Praxisbeispiele zu einer didaktischen Herausforderung. Weinheim und München.

Externe Kommentarseite

http://www.uni-bielefeld.de/peer_learning/