250182 Ganz normale Kinder? Normierung und Normalisierung der Kindheit (S) (SoSe 2013)

In den letzten Jahrzehnten haben Entwicklungsbeeinträchtigungen im Kindesalter stark zugenommen: Es entstanden neue Störungsbilder und neue Diagnosen, z.B. in den Bereichen Verhaltens- und psychische Auffälligkeiten, Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen, motorische Defizite, Aufmerksamkeitsprobleme u.a.m. Öffentliche Debatten um Kindeswohl, Kinderschutz und Prävention haben in rascher Folge zu Veränderungen einschlägiger Gesetze geführt, so dass heute eine Vielzahl von Professionellen gehalten ist, die Entwicklung von Kindern zu beobachten und ggf. zu intervenieren.
Das Seminar nimmt keine psychologische oder pädiatrische Perspektive auf diese Phänomene ein, sondern zunächst eine wissenssoziologische: Es geht von der These aus, dass Kinder heute offenbar nicht nur vermehrt entwicklungsbeeinträchtigenden Einflüssen ausgesetzt sind, sondern dass sich auch das Wissen darüber, was normale und abweichende Entwicklung sei, grundlegend verändert und umstrukturiert. In dem Seminar werden (wissenschaftliche) Diskurse und Verfahren der Konstruktion von „normaler“ und „abweichender“ Kindheit an Beispielen untersucht, es werden die diesen Verfahren zugrunde liegenden Wissensbestände kritisch beleuchtet und es wird so eine differenzierte Perspektive auf den gesellschaftlichen Umgang mit Differenzen zwischen Kindern erarbeitet.

Literaturangaben

Literatur: Kelle, Helga /Mierendorff, Johanna (Hrsg.) (2013): Normierung und Normalisierung der Kindheit. Zur Einführung. Weinheim: Juventa, S. 7-14.