220004 Gesellschaftswissenschaften inklusiv? - Rassismuskritik als inklusive Praxis in der Schule (S) (SoSe 2022)

Wir wollen im Seminar uns die Frage nach einem inklusiven GL- bzw. Geschichtsunterricht stellen. Ein besonderer Fokus wird auf Rassismus als Diskriminierungsform im Unterricht gesetzt werden. Neben theoretischen Grundlagen der Rassismuskritik sollen Sie auch Möglichkeit erhalten, diese praktisch anzuwenden. Wir werden mit Schulbüchern, Lehrplänen, aber auch Unterrichtsentwürfen arbeiten, um einen Praxisbezug herzustellen. Erwartet wird die Bereitschaft, das Seminar aktiv mitzugestalten und sich an den Gruppenarbeiten einzubringen.

Bibliography

BARSCH, Sebastian/ DEGNER, Bettina/KÜHBERGER, Christoph/ LÜCKE, Martin (Hgg.): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik, Frankfurt a. M. 2020.
CZYBORRA, Christian/REFAI, Mohamed/YAĞCI, Nalan: Geschichtsunterricht als weißer Raum? Überlegungen zu Critical Whiteness in der Geschichtsdidaktik, in: Brüning, Christina/Deile, Lars/Lücke, Martin (Hgg.): Historisches Lernen als Rassismuskritik, Schwalbach/Ts. 2016, 71–91.
DEILE, Lars: Vom Parkett in den Rang. Möglichkeiten und Grenzen einer Geschichte als Rassismuskritik, in: Fereidooni, Karim/Simon, Nina (Hgg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung, Wiesbaden 2020, 77–105.
MECHERIL, Paul/MELTER, Claus: Rassismustheorie und -forschung in Deutschland. Kontur eines wissenschaftlichen Feldes, in: Scharathow, Wiebke/Melter, Claus/Leiprecht, Rudolf/Mecheril, Paul (Hgg.): Rassismuskritik. Band 1: Rassismustheorie und -forschung, Schwalbach/Ts. ²2011, 13–22.