Modul 25-MIS-S2 Skills and tools for inclusion and interculturality

Das Portfolio besteht aus zwei Teilen.
Teil 1: Dokimologischer Test

• Identifizierung und kritische Interpretation diskriminierender und antidiskriminierender kultureller und pädagogischer Praktiken im Zusammenhang mit kulturellen, ethnischen, sprachlichen, religiösen und sozialen Zugehörigkeiten in unterschiedlichen Bildungskontexten.
• Anwendung zentraler Konzepte, Modelle und theoretischer Rahmenkonzepte der interkulturellen Bildung, um geeignete, kontextsensitive und inklusive Maßnahmen in konkreten Bildungssituationen vorzuschlagen.
• Nachweis reflektierter und ethischer Haltungen, die sich in einer kritischen Selbstreflexion der eigenen kulturellen Annahmen, Werte und Positionierung sowie in Offenheit gegenüber und Respekt für kulturelle Andersartigkeit äußern.
• Nachweis der Fähigkeit, Bildungs- und Unterrichtskontexte aus der Perspektive interkultureller Werte zu betrachten, darunter Gleichberechtigung, Inklusion, Respekt vor Vielfalt, Dialog und soziale Gerechtigkeit.

Teil 2: Interkulturelles Portfolio

• Aktive und fundierte Teilnahme an Seminaraktivitäten, einschließlich Diskussionen, Gruppenarbeit, Simulationen und Fallanalysen, wobei Offenheit für vielfältige kulturelle Perspektiven und kooperatives Engagement gezeigt werden.
• Analytische Anwendung interkultureller Bildungskonzepte und -rahmen bei der Untersuchung von Fallstudien, kritischen Vorfällen und praktischen Szenarien, die im Rahmen der Seminare besprochen werden.
• Entwicklung und Präsentation inklusiver und kulturell sensibler Bildungsstrategien, die an unterschiedliche Lernende und interkulturelle Kontexte angepasst sind.
• Nachweis reflektierten Handelns durch schriftliche oder mündliche Reflexionen, die das Bewusstsein für persönliche kulturelle Annahmen, Vorurteile und die eigene berufliche Positionierung belegen.
• Ethisches und verantwortungsbewusstes Handeln in interkulturellen Lernsituationen, das sich durch Respekt vor Vielfalt, konstruktiven Dialog und die Einhaltung interkultureller und inklusiver Werte äußert.

Das Portfolio besteht aus zwei Teilen.
Teil 1: Docimologischer Test 1
Die Bewertung der vorlesungsbasierten Aktivitäten konzentriert sich auf die Beurteilung des theoretischen Verständnisses, der konzeptionellen Klarheit und der Fähigkeit, Schlüsselkonzepte im Zusammenhang mit assistiven Technologien, inklusiver Bildung und künstlicher Intelligenz kritisch zu analysieren. Die Lernenden werden anhand von schriftlichen Prüfungen, Quizfragen und/oder Aufgaben bewertet, die das Verständnis der Kernprinzipien, der rechtlichen Rahmenbedingungen, ethischer Überlegungen und aktueller Trends sowie die Fähigkeit zur Anwendung theoretischen Wissens in pädagogischen Kontexten messen.

Teil 2: Docimologischer Test 2
Die Bewertung der praktischen Anwendungen legt den Schwerpunkt auf den Nachweis angewandter Fähigkeiten, Problemlösungskompetenzen und die effektive Integration technologischer Lösungen in inklusive Bildungsszenarien. Die Bewertung basiert auf Laborarbeiten, Projekten, praktischen Übungen und Präsentationen, wobei Kriterien wie Funktionalität, Barrierefreiheit, Innovation, Einhaltung inklusiver Gestaltungsprinzipien, Qualität der Dokumentation sowie die Auseinandersetzung mit ethischen und nutzerbezogenen Aspekten berücksichtigt werden.

Das Portfolio besteht aus zwei Teilen:
Teil 1: Schriftliche Prüfung

• Nachweis fortgeschrittener Kenntnisse über Theorien und Modelle der Organisationskultur, inklusiver Organisationen und demokratischer Führung.
• Erläuterung und kritische Analyse der Zusammenhänge zwischen Organisationskultur, Führungspraxis, Inklusion, Partizipation und Wohlbefinden.
• Analyse organisatorischer Kontexte unter Verwendung inklusiver und demokratischer Rahmenkonzepte, wobei Machtverhältnisse, Normen, Werte und strukturelle Hindernisse für Inklusion identifiziert werden.
• Wenden Sie ethisches Denken und kritisches Urteilsvermögen an, wenn Sie sich mit Führung, Autorität und Entscheidungsprozessen in Organisationen auseinandersetzen.
• Verwenden Sie angemessene wissenschaftliche Sprache und konzeptionelle Rahmenkonzepte, um schlüssige, gut strukturierte und kritisch fundierte schriftliche Antworten zu formulieren.

Teil 2: Mündliche Prüfung

• Beteiligen Sie sich aktiv und konsequent an Seminaraktivitäten, einschließlich Diskussionen, Gruppenarbeit, Fallanalysen und anwendungsbezogenen Übungen im Zusammenhang mit Organisationskultur und Führung.
• Wenden Sie Konzepte einer inklusiven Organisationskultur und demokratischer Führung auf konkrete organisatorische Fälle und Szenarien an.
• Entwerfen Sie praktische Maßnahmen oder Verbesserungsstrategien, die darauf abzielen, inklusive, partizipative und ethische Organisationsumfelder zu fördern.
• Zeigen Sie reflektiertes Handeln und Selbstbewusstsein, insbesondere in Bezug auf Führungsrollen, Machtdynamiken und berufliche Verantwortung.
• Zeigen Sie ethische Sensibilität und Respekt für Vielfalt, Gerechtigkeit und Teilhabe in Seminaren.
• Ideen klar und konstruktiv vermitteln und so zu einem demokratischen und inklusiven Lernumfeld beitragen.

Das Portfolio besteht aus zwei Teilen:
Teil 1: Schriftliche Prüfung

• Nachweis fortgeschrittener Kenntnisse zu Konzepten der demokratischen Kultur, einschließlich Menschenrechte, demokratische Werte, Partizipation, Vielfalt und Inklusion im Bildungswesen.
• Erläuterung und kritische Analyse des Referenzrahmens für Kompetenzen zur demokratischen Kultur (RFCDC) und dessen Relevanz für inklusive Bildungssysteme und -praktiken.
• Analyse von bildungspolitischen Maßnahmen, Praktiken oder Kontexten aus einer demokratischen und inklusiven Perspektive unter Aufzeigen von Herausforderungen im Zusammenhang mit Ungleichheit, Diskriminierung und Ausgrenzung.
• Verwenden Sie eine angemessene wissenschaftliche Sprache und konzeptionelle Rahmenwerke, um kohärente, gut strukturierte und kritisch fundierte schriftliche Antworten zu formulieren.
• Zeigen Sie kritisches Urteilsvermögen und ethisches Bewusstsein bei der Auseinandersetzung mit Fragen zu Demokratie, Machtverhältnissen und Verantwortung im Bildungswesen.

Teil 2: Mündliche Prüfung

• Beteiligen Sie sich aktiv und konsequent an Seminaraktivitäten, einschließlich Diskussionen, Gruppenarbeit, Fallanalysen und anwendungsbezogenen Aufgaben im Zusammenhang mit demokratischer Kultur und Inklusion.
• Kompetenzen für demokratische Kultur (z. B. kritisches Denken, Empathie, Zusammenarbeit, Dialog, Respekt vor Vielfalt) auf konkrete Bildungssituationen und Fallstudien anwenden.
• Inklusive Bildungsaktivitäten oder Maßnahmen konzipieren, die darauf abzielen, demokratische Teilhabe, Dialog und Inklusion zu fördern.
• Reflexives Handeln und Selbstbewusstsein unter Beweis stellen, insbesondere in Bezug auf persönliche Werte, Annahmen und berufliche Verantwortung im Rahmen einer demokratischen und inklusiven Bildung.
• Ethisches Feingefühl sowie Respekt für Vielfalt, Menschenwürde und Gleichberechtigung in Seminarinteraktionen und bei praktischen Aufgaben zeigen.
• Ideen klar und konstruktiv vermitteln und so während der Seminaraktivitäten zu einem demokratischen Lernumfeld beitragen.