Modul 25-MIS-O3 Practices of Inclusion 1

Inclusive Education in Schools and Society
Studierende

• Erläutern zentrale Konzepte im Zusammenhang mit sozialer Ungleichheit und Bildungsbenachteiligung.
• Ermitteln und analysieren Hindernisse und Chancen für Inklusion im schulischen Umfeld.
• Bewerten, wie Schulen auf unterschiedliche soziale Hintergründe reagieren, und schlagen Sie Strategien zur Verhinderung von Segregation vor.
• Beschreiben und wenden Ansätze zur Stärkung der Beziehungen im Klassenzimmer und zur Förderung eines positiven Klassenklimas an.
• Entwerfen inklusive Unterrichtspraktiken, die ein Gefühl der Sicherheit, der Zugehörigkeit und der gleichberechtigten Teilhabe für alle Schüler*innen fördern.

• Über ihre eigenen Stärken, Grenzen, Werte und ihre berufliche Identität als angehende Lehrkräfte reflektieren und diese artikulieren.
• Ein Bewusstsein dafür zeigen, wie die Selbstwahrnehmung ihre pädagogischen Entscheidungen und ihre Beziehungen zu den Schülern beeinflusst.
• Eine Bandbreite emotionaler Ausdrucksformen bei sich selbst und anderen erkennen und interpretieren.
• Strategien für einen gesunden emotionalen Ausdruck, Austausch und Regulierung in pädagogischen Kontexten anwenden.
• Persönliche Kompetenzen in Empathie, emotionaler Kompetenz und Resilienz entwickeln, um einen inklusiven und beziehungsorientierten Unterricht zu unterstützen.

• Zwischen Theaterpädagogik, Dramatherapie und Sozialtheater unterscheiden und deren Relevanz für Inklusion beschreiben.
• Erläutern, wie theaterbasierte Ansätze den sozialen Zusammenhalt, Empathie und die Teilhabe unterschiedlicher Lernender fördern.
• Ausgewählte Theatertechniken (z. B. Rollenspiel, Improvisation, strukturiertes Theater) einsetzen, um Themen im Zusammenhang mit Inklusion und Diversität zu behandeln.
• Theateraktivitäten zu moderieren, die den Schülern helfen, Unterschiede zu erkunden, die Zusammenarbeit zu stärken und gegenseitigen Respekt aufzubauen.
• Eine inklusive, theaterbasierte Lernaktivität für den Einsatz im Unterricht zu entwerfen.

Inclusive Education: Ethics, Policy and Reasearch
Studierende

• Definieren und unterscheiden Schlüsselbegriffe im Zusammenhang mit inklusiver Bildung (Inklusion, Exklusion, Diskriminierung, sonderpädagogischer Förderbedarf/Behinderung, schutzbedürftige Gruppen).
• Erläutern die historische und philosophische Entwicklung der inklusiven Bildung.
• Analysieren, wie wichtige pädagogische Theorien den inklusiven Unterricht beeinflussen.
• Ausgewählte pädagogische Konzepte im Kontext der Inklusion formulieren und kritisch bewerten.
• Theoretische Rahmenkonzepte anwenden, um inklusive oder exklusive Praktiken im Schulwesen zu interpretieren.

• Ethische Grundsätze erläutern, die für inklusive Bildung relevant sind, darunter Fairness, Gerechtigkeit und Respekt vor Vielfalt.
• Berufliche Ethik- und Verhaltenskodizes interpretieren und auf praktische Unterrichtssituationen anwenden.
• Aktuelle Debatten und Herausforderungen in der inklusiven Bildung aus ethischer Perspektive bewerten.
• Ethische Dilemmata mithilfe strukturierter Entscheidungsstrategien analysieren und lösen.
• Kritisch über die eigenen Werte, Vorurteile und Verantwortlichkeiten als zukünftige Pädagog*innen zu reflektieren.

• Theoretische und methodische Grundlagen der pädagogischen Forschung zu beschreiben.
• Regulatorische Rahmenbedingungen für inklusive Bildung auf nationaler und internationaler Ebene zu analysieren und zu vergleichen.
• Wichtige politische Dokumente zu interpretieren und deren Auswirkungen auf die Schulpraxis zu erläutern.
• Einen einfachen Forschungsplan zu entwerfen, der sich mit einem Thema im Zusammenhang mit Inklusion befasst.
• Praktische Strategien zur Umsetzung inklusiver Bildung auf der Grundlage politischer Vorgaben und Forschungsergebnisse zu bewerten.

Inclusive Education in Schools and Society

• Soziale Ungleichheiten und Ungleichheiten im Bildungswesen – sozial benachteiligte Umfelder
• Zentrale Inklusionsthemen: Hindernisse und Chancen; wie Schulen auf Unterschiede im sozialen Hintergrund reagieren; Verhinderung von Segregation.
• Arbeit mit der Klasse – Beziehungsaufbau, Umgang mit Unterschieden, Sicherheit im Klassenzimmer, Klassenklima
• Praktische Aspekte der Inklusion: Wie man unterstützende und sichere Umgebungen für alle Lernenden schafft.

• Entwicklung der Selbstbeziehung bei Studierenden – angehende Lehrkräfte: Selbstwahrnehmung und Selbstbewusstsein
• Wie Studierende über sich selbst, ihre Stärken und Grenzen reflektieren und wie sich dies auf ihre berufliche Entwicklung auswirkt.
• Umgang mit Emotionen in der Lehrerausbildung – Emotionen in einem sicheren Umfeld erkennen, ausdrücken und teilen
• Stärkung der emotionalen Intelligenz, Empathie und der Fähigkeit zur Emotionsregulation als Grundlagen der pädagogischen Arbeit.

• Zusammenhang zwischen Theaterpädagogik und Dramatherapie. Soziales Theater und Theaterpädagogik.
• Dieses Thema steht in direktem Zusammenhang mit Inklusion, da es Raum für die Arbeit mit unterschiedlichen sozialen Gruppen und benachteiligten Lernenden schafft und den sozialen Zusammenhalt stärkt.
• Methoden und Techniken der Theaterpädagogik. Strukturiertes Theater.
• Praktische Techniken, die effektiv zur Förderung von Inklusion in Schulen eingesetzt werden können – Theaterpädagogik hilft dabei, Themen wie Toleranz, Zusammenarbeit, Empathie und Respekt für Vielfalt anzusprechen.

Inclusive Education: Ethics, Policy and Reasearch

• Einführung in die inklusive Bildung – zentrale Definitionen (Inklusion, Exklusion, soziale Inklusion, benachteiligte Gruppen, Diskriminierung, sonderpädagogischer Förderbedarf/Behinderung)
• Historische Perspektiven zur inklusiven Bildung und philosophische Wurzeln in der Pädagogik
• Entwicklungsstufen des menschlichen Denkens und ihre Auswirkungen auf die Bildung
• Bildungskonzepte – Formulierung, Erläuterung und kritische Bewertung
• Ethische Aspekte von Moral, Vielfalt, Fairness, Gerechtigkeit versus Gleichheit in der Bildung
• Rechte und Pflichten – Ethikkodex, Verhaltenskodex, Berufskodex
• Aktuelle Trends und Debatten in der inklusiven Bildung –
• Ethische Dilemmata der Inklusion – Fallstudien und kritische Reflexion – Entscheidungsfindung
• Theoretische und methodische Grundlagen der Forschung in der Pädagogik
• Rechtliche Rahmenbedingungen und zentrale politische Dokumente zur inklusiven Bildung (national & international)

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Einschreibung im Masterstudiengang Inclusion Studies.