Modul 25-MEW-5-KJF1 Kindheit und Jugend in Kontexten der Bildung und Erziehung, Betreuung und Sorge

In diesem Modul erwerben die Studierenden vertiefende Fachkompetenzen im Bereich der Sozialisations-, Subjektivierungs- und Erziehungstheorien, insbesondere im Hinblick auf die Institutionalisierung, Pädagogisierung und Professionalisierung in Kindheit und Jugend. Sie sind in der Lage, nicht zuletzt auch durch migrationsgesellschaftliche Pluralisierungen, die veränderten Bedingungen und Herausforderungen des Aufwachsens, bspw. in migrationsgesellschaftlichen Verhältnissen, zu erkennen und Ziele sowie Konzepte schulischer und außerschulischer Bildung und Erziehung zu analysieren. Studierende lernen, Präventions- und Interventionsansätze für Problemlagen in der Kinder- und Jugendarbeit forschungsbasiert zu erkennen und zu bewerten.
Die Methodenkompetenzen der Studierenden werden durch die kritische Reflexion erziehungswissenschaftlicher Debatten und die Entwicklung eigenständiger pädagogischer Fragestellungen vertieft. Sie üben, Fallbeispiele aus der Praxis der Kinder- und Jugendarbeit zu analysieren und zu reflektieren. Sie sind in der Lage, erziehungswissenschaftliche Theorien und Methoden auf diese Praxisfälle anzuwenden.
Im Bereich der sozialen und personalen Kompetenzen lernen die Studierenden, ihre pädagogischen Standpunkte mündlich und schriftlich klar darzustellen und in Diskussionen zu verteidigen. Sie entwickeln ihre Teamfähigkeit, indem sie gemeinsam an pädagogischen Fragestellungen arbeiten und die Ergebnisse ihrer Arbeit mittels geeigneter Medien präsentieren und zur Diskussion stellen.

Das erste forschungsorientierte Modul behandelt die Institutionalisierung von Kindheit und Jugend unter pädagogischen und sozialpolitischen Rahmenbedingungen in gesellschaftlichen Macht- und Differenzverhältnissen. Im Fokus stehen die Prozesse der Institutionalisierung und Pädagogisierung durch Bildungs- und Betreuungseinrichtungen sowie wohlfahrtsstaatliche und kulturelle Ordnungen, die durch Konzepte von Generationen nathio-ethno-kultureller Zugehörigkeit, Geschlecht und Familie wirken. Die Studierenden erlangen ein fundiertes Verständnis historischer und aktueller Entwicklungen in Bildung, Erziehung und Betreuung und lernen theoretische und methodische Ansätze zur Analyse und Reflexion der pädagogischen und sozialpolitischen Landschaft kennen.

Element 1: Pädagogisierung und Professionalisierung in Institutionen der Kindheit und Jugend
Im ersten Element werden die Entstehung und der Ausbau pädagogischer Institutionen und Programme beleuchtet, die Kindheit und Jugend als Gegenstand öffentlicher Verantwortung etablieren. Behandelt werden historische und aktuelle Prozesse der Institutionalisierung und ihre Rolle bei der Gestaltung kindlicher und jugendlicher Lebenswelten in gesellschaftlichen Differenzverhältnissen sowie deren zunehmende Pädagogisierung. Dazu zählen Fragen, wie Schulen, Kindertageseinrichtungen und Freizeitangebote das Aufwachsen strukturieren und welche Bedeutung die Professionalisierung von Fachkräften für Bildung und Betreuung hat. Relevante Theorien sind hierbei unter anderem die Institutionentheorie, die Diskurs- und Gouvernementalitätsforschung, die es ermöglichen, das Zusammenspiel von gesellschaftlichen Strukturen und Subjektkonstitution zu analysieren. Beispiele für wichtige Forschungsperspektiven umfassen die Untersuchung von Betreuungs- und Bildungssystemen in der Migrationsgesellschaft, die Analyse pädagogischer Konzepte und wie sie sich auf das Aufwachsen und individuelle Biografien auswirken.

Element 2: Politiken der Kindheit, Jugend und Familie im Kontext wohlfahrtsstaatlicher Konzepte, migrationsgesellschaftlicher und Geschlechterordnungen
Im zweiten Element geht es um die wohlfahrtsstaatlichen, rechtlichen und sozialpolitischen Rahmenbedingungen, die mit Kindheit, Jugend und Familie verknüpft sind. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Verankerung von Vorstellungen von Kindheit und Jugend, Geschlecht und Familie in Recht und Politik sowie öffentlichen Diskursen, die sich in den letzten Jahrzehnten stark gewandelt haben. Es wird gefragt, wie wohlfahrtsstaatliche Konzepte – etwa im Kontext von Fertilitätsrate, Familienförderung, Kinderschutz und Jugendarbeit – die Lebensbedingungen und Zukunftsmöglichkeiten junger Menschen gestalten. Im Fokus stehen auch wohlfahrtsstaatliche Strukturen und die Frage, wie migrationsgesellschaftliche Geschlechterordnungen unterschiedliche Politikentwürfe für Kindheit und Jugend strukturieren. Die Studierenden befassen sich mit theoretischen Ansätzen der Wohlfahrts-, Geschlechter und kritischen Migrationsforschung sowie Kindheits-, Jugend und Familienpolitikforschung. Forschungsfragen betreffen unter anderem, wie sich soziale Sicherungssysteme und Sozialpolitik im Leben von Kindern und Jugendlichen nieder-schlagen und deren Erziehung, Betreuung und Bildungschancen beeinflussen.

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