Modul 25-BEW5-BEK3 Professionalität in der Pädagogik der Kindheit

Im Modul „Professionalität in der Pädagogik der Kindheit“ sollen Studierende eine wissenschaftsorientierte und reflexive Haltung zu ihrem pädagogischen Handeln entwickeln. Gleichzeitig erwerben sie einen forschenden Habitus, der es ermöglicht, die spezifischen Anforderungen in verschiedenen Institutionen und Organisationen der Kindheit zu erkennen. Dies geschieht vor dem Hintergrund pädagogischer Ziele, gesellschaftlicher Verhältnisse und politischer Bedingungen.

Die Studierenden lernen, etablierte pädagogische Ansätze in Bezug auf ihre Normativität und gesellschaftliche Dimension zu bewerten. Sie können sich argumentativ positionieren und aktuelle Trends erkennen und reflektieren. Die Fähigkeit, wissenschaftsorientiert zu denken, geht Hand in Hand mit der selbstkritischen Reflexion der eigenen Position im jeweiligen Professionsfeld, insbesondere in Bezug auf Machtgefälle und soziale Hierarchien.

Das Verständnis für pädagogische Problemstellungen umfasst die Berücksichtigung der Eigentümlichkeiten von pädagogischen Situationen, ihre Einbettung in gesellschaftliche Verhältnisse, sozialräumliche Bedingungen, individuell biografische Voraussetzungen und institutionelle Faktoren.

Durch die Auseinandersetzung mit beispielhaften Fällen und empirischen Studien entwickeln die Studierenden eine erhöhte Sensibilität für unterschiedliche Positionierungen im Praxisfeld. Sie üben pädagogisches Argumentieren und Abwägen, reflektieren individuell-biografische Voraussetzungen des pädagogischen Personals und verstehen pädagogische Situationen sowie deren spezifische Anforderungen und Bedingungen adäquat.

Die systematische Beobachtung der verschiedenen Akteur*innen im Kontext Kindheit, die Dokumentation von Handlungsmustern und die interpretative Analyse von Bildungsprozessen sind ebenfalls zentrale Bestandteile des Moduls.

Im Modul Professionalität in der Pädagogik der Kindheit befassen sich die Studierenden mit pädagogischen Ansätzen und Problemstellungen (Element 1) und gewinnen Einblicke in die pädagogische Kasuistik (Element 2).

Die Veranstaltungen in Element 1 thematisieren unterschiedliche Ansätze und Konzepte der elementar- und primarpädagogischen Arbeit sowie der pädagogischen Praxis in Professionsbereichen wie dem offenen Ganztag, der offenen Kinder- und Jugendarbeit, frühen Hilfen und stationären Erziehungshilfen für Kinder. Ziel ist es, einen Überblick über die Vielfalt pädagogischer Arbeit zu vermitteln, die maßgeblich durch die unterschiedlichen Ansätze und Konzepte mitbestimmt wird. Damit verbunden sind Einblicke in das jeweils spezifische Verständnis von Professionalität und das Menschenbild, das die Arbeit des pädagogischen Personals prägt.

In Element 2 stehen die pädagogische Praxis und damit die Realität professionellen Handelns im Fokus. Anhand pädagogischer Fallbeispiele werden die Bedingungen und Grenzen des Handelns beleuchtet und vor dem Hintergrund unterschiedlicher Theorieperspektiven interpretativ erschlossen, z. B. mit Blick auf Differenzsetzungen, ihre Ungleichheitsrelevanz, ihre Psychodynamik und unterschiedliche Auffassungen von pädagogischer Qualität. Mithilfe des erziehungswissenschaftlich fundierten Fallverstehens lernen die Studierenden, die Bedingungen, Prozesse, Grenzen und möglichen Grenzüberschreitungen pädagogischen Handelns zu reflektieren und schaffen die Basis für Selbstkritik, Vergewisserung und Sensibilität. Insgesamt vermittelt das Modul professionsbezogenes und problembezogenes Wissen in Bezug auf etablierte und innovative pädagogische Ansätze und Abläufe in den Institutionen und Organisationen der Kindheit.

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