Modul 25-BEW5-BEK2 Gesellschaftliche, politische und rechtliche Bedingungen und Kontexte der Bildung und Erziehung in der Kindheit

In dem Modul erwerben die Studierenden Kenntnisse bezüglich der gesellschaftlichen, politischen und rechtlichen Bedingungen und Kontexte der Bildung und Erziehung in der Kindheit. Sie lernen migrationsgesellschaftliche Kontexte als Bedingung kultureller und sozialer Heterogenität einzuschätzen und differenz- und ungleichheitstheoretische Forschungsansätze mit Bezug auf Kindheit kennen. Auf dieser Basis lernen sie forschungsbasiert die kulturelle Diversität kindlicher Lebenswelten und Lebenslagen sowie die soziale Differenzierung und gesellschaftliche Stratifizierung in ihrer Bedeutung für Bildungs- und Erziehungsprozesse in der Kindheit zu reflektieren.
Die Studierenden kennen politische Kontexte und rechtliche Grundlagen der Bildung und Erziehung in der Kindheit und der Problembearbeitung in den Institutionen der Kindheit. Sie vertiefen Kenntnisse in Bezug auf Kinderrechte und Kinderschutz, Kinder- und Jugendhilfe-, Familien- und Sozialrecht. Sie lernen politische und wohlfahrtsstaatliche Diskurse kritisch einzuschätzen und die (gesetzliche) Regulierung von Kindheit in Institutionen, Programmen und Maßnahmen verstehen und aus fachlicher Sicht einordnen.

In dem Modul wird Bildung und Erziehung in der Kindheit in ihren gesellschaftlichen, politischen und rechtlichen Kontexten unter Berücksichtigung von sozialer Ungleichheit, Diversität und Inklusion thematisiert und reflektiert.

Im Element 1 geht es um politische und rechtliche Grundlagen der Bildung und Erziehung in der Kindheit und der Problembearbeitung in den Institutionen der Kindheit. Die Veranstaltungen in Element 2 bauen auf der Vorlesung zum Recht in Modul BEW 2, Element 5 auf. In Bezug auf die rechtlichen Grundlagen werden hier wie z.B. Kinderrechte und Kinderschutz, Kinder- und Jugendhilfe-, Familien-, Sozial- und Berufsrecht fokussiert und vertieft. In Hinblick auf politische Grundlagen geht es darum, ein eingehendes Verständnis für kindheitsbezogene bildungs- und sozialpolitische sowie wohlfahrtsstaatliche Diskurse zu vermitteln, die der Rechtsentwicklung folgen oder dieser vorausgehen können und Entwicklungen der politischen Regulierung von Kindheit betreffen. An Beispielen wie Kinderschutzmaßnahmen und -programme, dem Paradigma der frühen Förderung und Prävention oder dem Imperativ der Inklusion können solche Diskurse und die an sie anschließenden Programme und Maßnahmen zum Thema werden.

Im Element 2 geht es um soziale Differenzen, gesellschaftliche Stratifizierung und kulturelle Heterogenität in der Kindheit. Dabei wird die Zuschreibung von sozialen, ethnischen, geschlechtlichen u.a. Identitätskategorien und Differenzsetzungen in der sozialen und pädagogischen Praxis intersektional und kritisch reflektiert. Vor dem Hintergrund migrationsgesellschaftlicher Bedingungen werden etwa die Phänomene Mehrsprachigkeit und sprachliche, religiöse und kulturelle Vielfalt in ihrer Bedeutung für die pädagogische Gestaltung differenzsensibler Erziehung und Bildung diskutiert. Ebenso kann es in diesem Element um geschlechtliche Diversifizierung und geschlechtersensible pädagogische Ansätze. Mit Bezug auf die soziale Diversität kindlicher Lebenswelten und Lebenslagen sowie Erkenntnisse der ungleichheitsbezogenen Kindheitsforschung werden Themen wie Kinderarmut, Privilegierung und Benachteiligung, Beeinträchtigung und Behinderung forschungsbasiert behandelt.

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